蝙蝠和雷达教学设计

1、蝙蝠和雷达教学设计第一课时教学目标:2 朗读课文，能把握课文主要内容。教学过程:、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗?是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两 种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习 11课。（生读课题）二、初读课文，了解大意启读课文，排除字词障碍;师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音;启己默读课文，试着说说课文主要讲了什么?生反馈，并要求学生说出归纳的方法师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部 分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1. 请学生自读第三自

2、然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什 么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2. 科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又 得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解 决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出 答案。3. 生交流自读情况。4. 请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5. 从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密” 的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的?是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易， 费了不少 功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。蝙蝠和雷达第二课时教学设

3、计教学目标:1 认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。2. 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能 力。一、合作学习，突破重点1. 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段 2 .小组代表反馈交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填 空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 二、拓展延伸1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发

4、明都来 自动物的启发?2. 阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。3. 根据仿生学自己动手设计一种小发明。三、写生字词 1.认读生字 2.提出难写的字3. 各自说出记字的方法4. 给生字组词5. 抄写生字词 四、总结五、板书嘴巴超声波蝙蝠障碍物雷达耳朵天线荧光屏反射超声波障碍物反射蝙蝠和雷达教学设计教学目标1、认识 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、 蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等 词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探 路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重、难点：能大致说

5、出课文的主要内容。准备，收集蝙蝠和雷达的资料，图片。教学过程：第一课时、激趣导入在黑板上板书 蝙蝠雷达 两个词语，多媒体出示蝙蝠的图片，说说自己对蝙蝠的了解。 多媒体出示飞机在空中飞行的图片， 说说飞机在夜空中 是怎样飞行的。飞机（雷达）和蝙蝠有什么关系呢？在题目上加上“和”字。齐 读课题。二、初读课文，了解课文主要内容。1、用自己喜欢的方式阅读课文，画出不能理解的词语、句子，想：这篇课 文主要说了什么？2、学生归纳课文的主要内容。不一定要说得很好，能能基本说出来就可以 了。三、检查生字词学习情况。1、指名认读生字。2、分段朗读课文。正音正字。四、学习前三个自然段一）默读前三个自然段，找出过渡

6、句（二）出示过渡句： “在漆黑的夜里，飞机怎么以安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”齐读。这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了 这个句子，你心中产生了什么疑问？过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。三）重点学习第三自然1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么2、指名讲意意思。3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么 飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。2）模拟体验：你

7、想试一下在夜里飞行吗？让一个学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。然后说说感受。3）说感受（4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读 这一段话？（赞叹、佩服） 五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆 黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再 来学习。作业布置： 1、抄写生字词语 2、 熟读课文 3、继续查找有关仿生学的资料蝙蝠和雷达教学设计教学目标1、说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。第二教时、复习听写以下词语:蝙蝠 飞行清朗 揭开

8、 启示雷达 安全 障碍物 荧光屏学生根据上面词语简要复述课文主要内容。二、导入新课同学们，你们想知道蝙蝠飞行的秘密吗？想知道科学家是怎样发明雷达的 吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？ （4、5、6自然段）下面 我们就来一起学习4、5、6自然段。三、按下列问题自我阅读课文 4、5、6自然段。1、蝙蝠是怎样探路的？科学家作了几次试验？最终得出了什么结论？自己 概述一下试验的过程。小组讨论，填写表格试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？请同学们快速阅读第七自然段。

9、(1)学生自我阅读。理解。画出蝙蝠探路示意图。(2)多媒体演示蝙蝠探路示意图。出示“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”认真 读读这句话，“反复”和“终于”说明了什么？体会用词的准确性。体会科学家发明的艰辛。整齐这一句话。板书3、雷达是怎样在夜间飞行的,画出有关句子。4、认真仔细地再阅读一遍课文，你有什么时候发现，或者想提出什么问题 吗？ 四、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。1、同学们朗读第八自然段，看看雷达的工作原理是怎么样，并画出雷达工 作的示意图。2、多媒体演示雷达工作示意图。板书3、齐读这一段。五、齐读全文，回顾全文。完成堂上练习。雷达的天线就像是蝙蝠的（雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（六、拓展延伸（一。默读“资料袋”，填写：人们从（。身上得到启发，发明了）。（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（）身上得到启发，发明了（)。”的句式来说。（三）补充有关仿生学的资料（四）说一说：我从（）身上得到启发，想发明）。参考：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了