八年级语文《晏子使楚》教案

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!八年级语文晏子使楚教案导读：教学目标：1、了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了 齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。3、认识8个生字，分角色朗读课文。教学过程：第一课时一、解释课题，导入课文1、出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。2、介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊 称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子 等。3、说说课题的意思。二、初读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：(1)根据拼音，读准生字词

2、的读音，把课文读通顺。(2)想想课文讲了哪几件事。2、课堂交流(1)课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳 了楚王，维护了齐国的尊严。(学生交流，其他同学可以补充。)(2)读一读难读的句子。3、尝试给课文分段(1)那些段落是写三件事的？(2)分段三、再读课文，走近宴子1、大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感 到最高兴的又是什么？2、课堂交流，并朗读相应的课文。(1)最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。”(2)最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。”3、从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？四、深入阅读，体会智慧1、研读晏子和楚王间的第一回合较

3、量(1)找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。(2)自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。(让学生自由说理)转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的 国家？(3)晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢 ? 请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择 ？(怒发 冲冲地心平气和地冷静地)。(4)有感情地朗读第三自然段。第二课时一、深入阅读，体会智慧(一)研读晏子和楚王间的第二回合较量1、自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？2、课堂交流，随机点拨。(1) “这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子 举起来，就连成一片云；大伙儿

4、甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行 人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？”A这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。B这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。(2) ”访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派 下等人去。我最不中用，就派到这儿了。”A理解这句话的推理，隐含了 “楚国是一个下等国家”。B体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？3、有感情朗读第四自然段。(二)研读晏子和楚王间的第三回合较量1、自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意 思？2、出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北， 就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理， 齐国

5、人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土 不同吧”。(1)理解：水土不服A柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。B齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。(2)这段话中隐含了什么意思？(楚国的社会风气不好)3、有感情的朗读第五自然段。二、感情朗读，理解宴子1、用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩2、想象一下，宴子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。3、尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。三、观照全文，理解结构1、自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？抓住重点句：“楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱宴子，显现楚国的威风, “从此以后，楚王不敢不尊重宴子了。”理解首尾呼应