用责任心爱心铸就师德灵魂德育论文

1、用责任心、爱心铸就师德灵魂园园“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红 烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无 私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分 的认识，把自己的全部心血奉献给教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说： 投身教育事业，我终生无悔。做为一名教师，我必须尽我的全部力量，让孩子们受到最好的教 育；我必须以我的诚心对待每一位学生，与他们进行心与心的交流。首先，作为教师，要具有强烈的责任心和使命感。一方面，教师的 责任心主要体现在传授文化知识，教好功课上，这也是教师对待自

2、己的 事业的态度。韩愈曰：“师者，所以传道、授业、解惑也。”因此，教 师要刻苦学习业务知识。精通自己的专业，深入钻研教材，掌握教材的 重点、关键和难点，讲课才能引人入胜，唤起学生强烈的求知欲。在工作实践中，教师会遇到许多新问题、新情况，需要不断地“再 学习”。教无止境，学海无涯。教师要尽可能地博览群书，涉猎百科， 具备多方面的知识，才能起到“传道、授业、解惑”的作用。教师的知 识越丰富，越深厚，越能受到学生的敬重。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。我国汉 代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令则 从，其身不正，虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格

3、的力 量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积 极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁 贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生 的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作 则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端 庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。原苏联教育家赞 科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学 生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察 学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生 的痛苦与不幸，与学生建立

4、起和谐、友爱的师生关系。其次，作为教师，要有爱心，与学生进行心与心的交流，作为教 师，要与学生平等民主的交流。教师要虚心接受学生的意见。不断改进 工作方式，要注意克服工作中的不足，严于解剖自己，努力培养民主气 氛。对学生的意见，要进行分析，以理服人。由于不同的学生处于不同 的教育环境，存在着不同的生活经历和个性特征，因此，教师对每一个 学生不能采取完全相同的教育方法，而应该因人而异，循循善诱。学生 期望教师既是做人的楷模，又是治学的表率；既是严格的师长，又是知 心的朋友。他们期望教师能给他们以丰富的知识、高超的本领，能给他 们欢乐和幸福。好多教师给学生的印象是古板，学生形容这样的老师叫“冰冷的

5、 心，冰棍的脸，烦躁的语言。老师们聚在一起常感叹：现在的学生不好 教，打不得，骂不得，批不得，还冷漠挑剔。身为教师，育人为本，我 们有责任让学生走出冷漠，在阳光下绽放花朵。着名教育家陶行知说， 教育是要创造出让自己感动的人。冷漠也是缺乏对生活的感动，这并非 是身边缺少感动的人和事，只是常常视而不见。因此，教师要用诚心对 待每一位学生。生活的美丽不是用几句话或一堂课就能催生出来的，老 师往讲台上一站，在学生中间一走都具有指示性，你到底是不是可亲， 时间会证明一切。庄子有言曰：“真者精诚所至，不精不诚不能动人。 故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和。”要创造让自 己感动的人，首先老师自身就不该是一个冷漠的人，对待每一位学生都 该拿出百分之百的诚心。我们老师应善于捕捉住学生细微的情感表现， 孩子的成长更多的是需要感性的呵护，而不是理性的说教。“随风潜入夜，润物细无声”。教师是学生走向知识宝库的引