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文档简介

1、用爱播洒希望教师对学生的爱，是无私的，是咼尚的。但一般说来， 教师的爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多， 洒向那些学习成绩差、行为习惯差的学生则比较少。我注意 到了这个问题，转化学困生，必须从爱开始。让他们在“爱 的教育”中健康成长，才能收到良好的效果。一、仁慈博爱学生博爱是班主任赢得尊敬的前提和基础，更是师生沟通的 坚实纽带。在教学中，我特别注意和学困生的相处，利用一 切机会走进他们的心灵。 如每天早上，见到已经到校的学生， 总会先主动笑吟吟地向学生问好。在课堂上，对学困生多一 点关心，多一点帮助，让孩子们享受到成功的欢乐。课间， 和他们一起玩耍，猜谜语，让他们尽情享受童年的欢乐

2、。在 班级管理中，我始终将爱倾注给学困生。 对父母离异的学生， 经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带 给孩子的心理障碍尽量化解。我班一学生，原来行为习惯较 差。上课不专心，还要随便离开自己的座位， 和同学不团结， 令每个老师头痛，同学们见他怕。于是我和他谈心，我尽可 能找他的优点。特别是表扬他埋头做作业，是老师最喜欢的 时候，我从他眼光里看出一种希望。我发觉原来跟老师不爱 勾通的他竟然想跟我聊天、谈心了。我就像他妈妈一样关心 他,每天辅导他完成作业，渐渐地他进步了。二、尊重和信任学生 作为教师对学生的尊重与接纳必须是无条件的，因为我 们接受的是一个人。这就要求老师不能带有任何偏

3、见，要尊 重每一位学生， 包括他们的生活习惯。 在日常生活和学习中， 只有增强学生的主人翁责任感，才能充分发挥他们的主观能 动性。平时，我总是有事和同学们商量，广泛听取意见，从 不把个人意见强加在他们头上。信任学生可解释为“信而任 之”，即相信他，敢于托付给他。我常常对学生说这样两句 话：“你做事，老师信得过你，所以让你做！ ”对待学困生， 我又给他们两句话： “别人能办到的事，你经过努力也一定 能办得到！”经常鼓励他们，有一点点的进步就表扬，目的 在于点亮他们的自信之灯，让他们明白：老师眼里有我，老 师心里有我。我班里有一名学生说话口吃，平时很少与同学 交谈，上课时从不敢举手，每当老师问到他时，几秒钟之内 说不出第一个字，给他的心理造成极大压力。了解这种情况 之后，我每次提问他时，先问一个很简单的，有时甚至是与 教学内容无关的问题，使他放松情绪，再提出要问的问题， 或者给予提示，使他能接着老师的话顺利地说下去，几乎每 天上课我都要有意提问他，鼓励他把话说好，答完问题后， 及时给予鼓励， 这为他树立了自信心， 慢慢地说话不再紧张， 乐于与人交谈，性格也开朗多了，学习也很努力，家长对此 很感谢我。总之，学困生缺点、 毛病较多， 心理特殊，不那么可爱， 这就需要我们具有强烈的事业心和责任感，以爱的春雨去滋

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