《名著导读》校本课程纲要aa

1、威曲市锦华小学¥>1| WE>iri li JtatlH仁 1 iHtar'inj limri英语引领乐学善思 校本课程纲要学校名称：威海市锦华小学开发教师：汤萌课程名称：课外名著导读适用年级：五年级总课时：15课时课程类型：经典文化课程（一）课程简介：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途 径。而在教育的所有环节之中，课程教材的改革又是具有基础性、主导性的一个重要方面。开设校本课程，可以给学生搭建一个优化知识 结构，有效进行自身调整的平台，进而提高综合素养。也是教师的一个成长 点，极大的推动教师的专业化发展。从小学生的认知能力出发，本学期课

2、外 名著导读为小说格列弗游记（二）背景分析：1. 课程开发与实施目的：我校位于威海市郊区，附近外来务工人员较多，学生家庭知识结构层次 参差不齐，学生文化课底子较为薄弱，自觉阅读能力习惯尚未养成，阅读面 较窄，阅读能力不强。结合以上实际，我校依据党的教育方针、国家课程实 施计划的要求，在特色学校创建过程中，尊重学生个性发展与文化需求，充 分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源，引导读书时 尚，全面构建学生的阅读体系和精神世界，打造“书香校园”，积极做好我 校校本课程的开发研究与实验工作。2. 课程开发与实施意义：名著阅读校本课程内容是积极组织和引导学生亲近经典、阅 读优秀文本、扎

3、实有效地开展的读书活动。在阅读中广泛传播中华民族博大 精神，兴起读书学习热潮，营造学校良好的读书文化氛围，真正让学生在阅 读中进步、成长。同时，通过该课程的实施，促进书匸斤威曲市锦华小学We>11 Illi Jta*JHhi|HbrAKLJ, *t>rKi4英语引领乐学善思香校园的营造，推进文化校园的建设，打造人人学习、终身学习型学校。（三）课程目标本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承读书文化，丰富学校文化内涵，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美心灵，培养健 全人格”为目标，以人的发展为核心，以“相信每一个学生通过努力都能获

4、得成 功，让每一个学生都得到发展”为宗旨，积极组织和引导学生亲近书籍、亲近名 著，培养学生的语感，让学生爱上阅读，感悟到读书的乐趣，让阅读成为学生生活 的一部分。具体目标如下：1、通过阅读名著使学生领略到读书的价值与意义，形成对名著浓厚的阅读兴趣，扩大阅读范围，引导学生养成良好的读书习惯，提高个人的人文素质和人文精神。2、让学生在欣赏朗读经历中掌握阅读学习的方法。能较熟练地运用略读和浏览的方法进行阅读，了解格列弗游记小说掌握叙述、描写、议论等表达方式，逐步提高学生表达、作文能力。3、依据不同的教材内容，学生能联系实际对名著的内容，能提出 自己的看法，表达自己的心得。帮助学生树立正确的人生观和价

5、值观，促进学生终身发展。（四）学习主题/活动安排:教学进度日期周次学习/活动内容第课时2014. 10. 10第周导读解读、作者介绍第二课时2014. 10. 17第二周读书方法交流会第三课时2014. 10. 24第三周小人国阅读、交流第四课时2014. 10. 31第四周小人国貝讲故事比赛（）第五课时2014. 11. 7第五周小人国E讲故事比赛()第六周巨人国读后交流会第wp、11 11 li51T1第七课时2014. 11.21第七周巨人国手抄报比赛第八课时2014. 11.28第八周无名岛内容阅读、交流第九课时2014. 12. 5第九周无名岛读后朗诵赛第十课时2014. 12. 1

6、2第r卜周慧驹国阅读、交流第十课时2014. 12. 19第十卜周慧驹国课堂话剧（一）第十一课时2014. 12. 26第十匸周慧驹国课堂话剧（二）第十二课时2015. 1. 9第十三周格列弗游记电影欣赏第十四课时2015. 1. 16第十卜四周书与电影点评会第五课时2015. 1. 23第十五周格列弗游记总结交流 会（五）课程实施建议：（1）加强对学生“名著导读”学习过程的评价，突出过程评价与结果评价 相结合。（2）加强对“名著导读”语文知识的理解和技能的掌握的评价，突出知识 技能评价与能力方法评价相结合。（3）对"名著导读”学生发现问题和解决问题能力的评价，突出认知评价与情感态度

7、相结合。首先，坚持评价内容的多角度。对课程本身进行观察评价。再次，坚持评价方式的多样性。把结果评价与过程评价、定性 评价与定量评价结合起来。采用成长记录袋的评价方式，搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。（六）评价活动与成绩评定:强调评价过程的合理性，从多方面进行考察:（1）评价角度的多向性。教师评价与学生互评相结合。教师通过威曲市锦华小学WE>iri li JtatlHi. 1 iHtar*inj limri学生作品和课堂表现进行评价。学生参与到教学评价当中，采取同桌 互评的方式完 善评价制度。时把学生的（2）评价方法的多样性。校本课程采用书面手抄报考查方式,考勤记录计入最终成绩。（3）评价目的的明了性。教师根据每个学生参加学习的态度进行