数的顺序教学设计_第1页
数的顺序教学设计_第2页
数的顺序教学设计_第3页
数的顺序教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、100 以内数的顺序教学目标：1. 学生通过自主探索，合作交流， 完成对百数表的整理， 进一步理解 100 以内数的顺序和含义， 从不同角度丰富对 100 以内数的特点的认识。2. 学生在填写百数表， 探索百数表中数的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。3. 学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性， 增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。教学重点： 按顺序填写百数表， 探索并发现百数表中数的排列规律。教学难点： 根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理。教具、学具准备： 田字框和十字框。教学流程：一、整理百数表1.创设情境导入：数学

2、王国开运动会啦，数娃娃们排成整齐的方队来了。（出示有待填空的百数表）启发：请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？引导学生根据百数表中已经给出的数试着说说表中数的排列方法。提出要求：方队里还有不少位置是空着的，你知道哪些数娃娃还没来吗？你能把它们都请来吗？2. 学生各自填写书上的百数表。3. 组织交流。二、多角度探索规律1.引导：百数表里藏着许多有趣的秘密呢。请同学们先横着选几行数读一读，看看能有什么发现。2.组织交流：同桌交流，全班交流。3.每个竖列里的数又有什么规律？先竖着选几列数读一读，再把你的发现和同学交流，全班交流明确。4.进一步启发：从不同角度表达自己的发现。三、应用规律进

3、行简单推理1. 谈话过渡：小朋友们真厉害， 发现了这么多奥秘。 下面在百数表里做游戏。2. 出示田字框：分层次出示，提问一次能框几个数？教师示范，引导学生发现其中的规律， 说一说，初步感知每次框出的四个数的关系。3. 分层次出示十字框，教师示范， 引导学生说一说， 初步感知每次框出的五个数之间的关系4. 学生动手操作，验证规律5. 展示二生作品，进而变换其中一个数， 学生快速说出其余的数。四，巩固练习想想做做第 1 题学生各自填写后，指名读一读；比较两组数在排列上有什么不同。想想做做第 2 题指名读题提问：现在要看35 号病人这句话是什么意思？追问：已经看过了多少病人，为什么？五：全课小结通过这节课的学习，你有哪些收获？六：板书设计100 以内数的顺序横着看：后面的数总比它前面的数多1竖着看：下面的数总比它上面的数多10七：教学反思学生对 100 以内数的含义和读写有了初步掌握， 这节课用百数表进一步整理 100 以内数的顺序， 寻找百数表中数的排列规律等活动，既培养了学生的观察能力

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论