德育论文毛天喜

1、让学生学会独立高一（ 3）班 毛天喜爱是教师的智慧和力量的源泉。前苏联教育学家苏霍姆林斯基作过精辟的解答：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深 沉的爱，兼有父母的亲昵温存睿智与严格要求相结合的那种爱。 ”特 别是作为一个班主任，想要真正建立与学生平等、和谐的师生关系， 在日常班务管理工作的开展中得到同学们的支持与配合。 而一切工作 的出发点必然要基于对学生的爱。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有 用爱才能教育孩子。”班主任要多用一些时间，努力接近孩子，体贴 和关心学生，和他们进行思想交流。通过活动观察、了解全班主要的 优缺点并分析其原因所在， 了解家长普遍的文化层次， 找到亟待纠正 的弱

2、点；研究每个学生的个性特征 （包括能力、 气质、性格、爱好等）， 了解每个学生的生活环境， 掌握哪些是积极分子， 哪些是特别需要注 意的学生等等。 作为一个高一班主任，培养学生独立的个性是重中 之重。 1） 生活独立：作为一个高一新生，很多同学都表现出了不适 应的情况，这方面，表现最为明显的就是生活自理能力的不足校 服都是穿了再穿， 等到放假时一起拿回家洗， 生病了熬着也不去看校 医，天冷了不加衣，饭卡没钱了，就不去吃饭。在一次与学生的聊天 中我得知， 班里有个同学上了高一之后才学会洗自己的衣服。 这种现 象并不是个别的， 很多同学都无法马上适应新的学习环境。 因此我开 展了一系列活动，旨在帮

3、助同学们尽快适应新环境。 一方面我进行 了一些家访活动，与其父母做一定的沟通交流，协调和家长的关系，建立丰富的信息网络， 深入了解孩子的个性特色， 以及一些以前的学 习情况和学习习惯， 及时反馈学生在校的情况， 并时常同他们交换意 见。尽量与家长在各方面取得共识，充分调动家长的积极性，使他们 更好地配合学校教育好孩子。 建立一个家庭与学校共同建立的良好的 教育平台。另一方面，在班内开展一系列的活动，增进他们之间的互相了解，使之尽快适应高一（ 3）班这个新集体。只有消除了生活的问题，才能有更多的精力投身于学习。2）时间独立：要求每个学生做好自己时间的管理者。较之初中生活，进入高中以后，学校对于学

4、习时间的安排应该说相当明确的导向，规划比较科学。 这对于学生的自我安排各个学科的量的要求就很大。每天，他们要面对各科大量的作业，如何在时间上做一个有效率的安排， 如何学会面对快节奏的生 活。这将会使孩子终身获益。 聂立珂在四论学习方略一书中， 对学习时间的划分有一个非常好的建议。 每个学生可以根据自己不同 的学习情况，量体裁衣，制定相应的学习时间表。什么时候看书，什 么时候做作业， 什么时候休息， 每天在特定时间内安排哪一门科目的 预、复习，都作明确的规划，应该说这对于一些没有学习规划的同学 是一个比较好的方法。 不仅是学习时间的安排， 还应有较明确的学习 目标，这一点， 可以通过短期目标和长

5、远目标的结合入手。短期目标 相对较小，着眼于近期学习成绩的考察，比如， “在下一次考试中全 年级名次前进五名”。而长远目标则是对自己整个学习状态的一个规 划。在第一次班会课上，我就和同学们聊起了大学生活，使他们对未 来充满了憧憬， 这样再说到高中学习任务重的话题时， 同学们基本上 都能用一种比较积极的态度去面对。 3）情绪独立：一个健康的人，不仅应有健康的体魄， 也要有健康的心理素质， 进而是良好的心理素 质。人的情绪总有起落，何况是十几岁的孩子，情绪与生活环境有着 密切的关系，班主任一方面要在班内营造一个比较积极的学习氛围， 另一方面， 一定要多注意班级内学生的情绪， 一旦发现有同学出现了

6、情绪上的波动，尽量避免班内不良情绪的扩散，应及时找他谈心，做 好疏导工作，这时班主任应转换角色，当一个忠实的倾听者，必须注 意自己与同学的沟通方式， 针对不同个性特征的孩子， 要有相应的方 式。 4）思想独立：注重情感态度、价值观的引导。孩子对事物的看法、处世态度、沟通方法都是他们在生活中逐渐体会和形成的。 理想、 信念、榜样的作用巨大，也是需要班主任不断强化的。适当在班会课 上讲讲社会上的一些时事或是他们平时一些生活学习上的小毛小病，来增加学生的知识面或提醒他注意仔细观察， 更重要的环节是请他们来谈谈自己的看法， 在培养学生独立思考问题的能力的同时， 提高 其判断是非的能力。寓教于生活的点滴

7、。百年树人。教育，并非简单 的知识传递，更是教师人格魅力的延续。因此，我们要在每个学生心 中撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子。 还可以通过观察、与学 生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校任课老师、 家 长的意见等等途径， 建立起丰富的信息网络， 随时掌握与调控学生的 思想行为动向。 当孩子的思想学会了独立，他在各方面的表现也就 更加成熟了。 5）学习独立：独立思考，独立完成作业，就是在学习上逐渐产生自信的一个过程。一个做题时总是想和别人对答案的同学，一定是一个缺乏自信的孩子， 更别提让他去面对生活中的很多抉 择了。班主任一方面做一个情绪的疏导者的同时， 还要采取相应的方 法帮助这

8、种同学建立自信。例如，可以委以“小”任，当他能较好完 成工作时， 及时给以全班性的表扬鼓励， 慢慢培养他对自己能力的肯 定。还应与各科任老师进行及时的沟通交流， 了解班内学生的学习情 况，作业情况。 做到批评、 表扬都有根有据， 批评尽量小范围内进行， 给予每一个孩子足够地尊重； 表扬则要全班性， 使个体逐步建立自信感的同时， 培养全班良好的风气。 而只有一个同学们大家都独立学习的班级，才是一个学习气氛浓厚的积极向上的班集体。班主任的工作是琐碎的，是繁冗的。在生活上，情绪上，对孩子要有父母般的关 爱, 细致入微的观察，要有着朋友般的了解，更要有师长的智慧，旁 观者的清醒。学生们是活生生的人，他们有理想，有情感，有个性。他们渴求知识，具有潜在的创造力，各人生活经历也不一样，形成了 不同的知识经验，不同的性格气质，不同的兴趣爱好，因而教师要善 于洞察学生的心理，了解学生，因材施教、因势利导。千万不能错误 地认为尊重、 理解和信任学生是教育者恩赐给他们的， 其实这是他们 与生俱来不