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文档简介
1、“问题学生”转化案例(一)问题学生介绍:八年级(1)班池浩洋,学习目的不明确,缺乏兴 趣和求知欲,缺乏进取心,放任自流,贪图玩乐,迷恋电脑游戏。性 格倔强、固执,但又有惰性心理。与人相处办事,不计后果,缺乏自 制力,责任感淡薄。自由散漫,喜好标新立异,日常行为习惯欠佳。 处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理,虚荣心较强。经过多次与他交谈,以及从其他学生处了解到他的后进问题来源 于内因和外因。之所以成为后进生最主要的外因是他小时候, 父母经 常争吵,后父母离婚,他被判给了父亲,父亲不太管他,因此导致他 形成了种种恶习。由于他一直受到老师的批评、同学的抱怨,自己的 行为、学习成绩得不到改进,
2、久而久之产生了自卑心理。内因是,虽 然接受能力并不弱,但学习态度不端正,对学习不感兴趣,基础较差, 怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩难以自控,形成了学习成绩差。我认为他的本质是好的,如果对他进行耐心细致的教育和帮助, 他是会有改变的,是会从“问题学生”的行列中走出来的。因此,我 想方设法开导他,引导他,使他尽快走出“问题学生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下:1. 在学习上、生活上多关心、多指点。使他觉得老师在关心、爱护他,这样他才能相信老师说的话,这 时候,与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充满 希望,关心父母,关心班级,对人生重新认识,树立起学习的信心。2. 改进其学习方法
3、,帮助其克服懒惰贪玩的习惯。鉴于他没有良好的学习习惯和学习方法, 我就帮助他掌握一些基本的 学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间,先易后难等,见到 他有点滴进步就给予肯定、鼓励,使之坚持不懈,逐渐克服懒惰贪玩 的习惯。我则耐心指导,认真帮助他分析错误 同时,不放松对他的教育,用爱心去 使他真正理解教师对他的关爱,有利3. 帮助其分析错误原因,形成良好的行为习惯。 他经常犯错误,出问题的方面, 原因,让他自己找出错误所在。 关怀爱护,用爱心去严格要求, 于形成他良好的行为规范。4. 保护自尊心。保护自尊心,是信任与赏识教育后进生的重要前提。在教育的过程中, 应坚信“人是可以改变的”。对此我
4、满怀期待,倾注耐心,尊重他的 人格,用平等关心的方式态度对待他,不厌恶歧视;不粗暴训斥;不 冷嘲热讽。用人格的力量去启迪他的心灵,用爱心去融化他的心理防 线,在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过晓之以理,动之以情, 因势利导,使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待,从而渐渐恢 复了自尊与自信,消除了自卑和抵触情绪,愿意接受帮助和教育。进 而引导他对自我价值的分析,建议改进方法,让他自己去尝试和感受 进步带来的成就感,变消极状态为主动状态。5. 创造契机,树立自信心。树立自信心,是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌 握他的内心世界和行为表现,进行有针对性的教育,我通过个别谈话、 沟通
5、家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向,发现他的闪光点,如发 现他劳动很积极就及时表扬,就以此作为教育转化的突破口和推动其 前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手,让他品尝到受赞许、表 扬的欢乐,从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时 肯定,一方面又提出新的目标,循序渐进。由此他看到了希望,激发 了进步的内在潜力,确立起了不断进步的信心。总之抓住有利时机, 多给他实践表现机会,让他实实在在感受到自己在班级中的价值, 在 教师心中的地位,让其反复感受到成功,克服自卑,树立学习自信心。6. 在同学间架起爱的桥梁,使他感受到来自集体的温暖。同学的帮助对一个问题学生来说,是必不可少的,同学的力
6、量有时胜 过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁, 他们之间就会无话 不说,同学是学生的益友。我先和几个班干部谈话,让他们在平时和 他多接触,班级活动能让他参加的也多参加。为了更好的转化他,我 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的男同学一一我们班 的副班长和他做同桌,目的是发挥同桌的力量,在学习和生活中帮助 他。7.多方协调,不厌其烦。多方协调,不厌其烦,是信任与赏识教育“问题学生”的重要一环。“问题学生”身上本来就存在了许多缺点和毛病, 对他们的转化不可 能一蹴而就,在转化过程中,“问题学生”故态复萌,出现多次反复, 是一种正常的现象。根据他的问题成因分析,实现转化显然不是一朝
7、一夕的,要认清转化过程中的反复性,正确对待、耐心等待,要有长 期的计划和打算,不断地调整方法进行教育,与家长密切配合,步调 一致地对他进行思想教育;追踪考查,反复抓,抓反复;加强日常生 活、学习的监督。对他的教育,我做到了不厌其烦,这样,促使他养 成了良好的行为习惯和学习习惯。经过一个学年的具体教育转化工作, 现在的他,在各方面有了很 大的进步,上进心增强了,对自己有了信心,学习态度、行为习惯等 都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精 神面貌也有了很大的改观。在转化池浩洋同学的过程中感悟到: 自尊心、自信心是一个人前 进的动力。关心爱护学生、尊重学生的人格尊严,是我们教师
8、应该做 到的,只有把学生当成朋友,他才能敞开心扉地说真话实话,老师才 能真正地知道他的什么“病”,给他开一剂“良药”。这件事给我启示 颇深,在转化“问题学生”的过程中,我觉得首先要尊重学生、树立 他们的自尊心,做耐心细致地工作,寻找他们身上的闪光点,哪怕是 很小的进步,或做了一件有益的事,即使微不足道,也要给表扬、鼓 励。对他们要晓之以理、动之以情,他们感到自己有长处,激发他们 的上进心,培养其自信心。这样持之以恒地抓,才能收到好的效果。 实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的 手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成 功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得
9、成功的情绪体验,满足其 成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成 和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛 围。“问题学生”转化案例(二)紫薇自学郑金虎问题学生介绍:学生刘民(化名),男,八年级4班学生。该生 聪明、好动、热情,脾气暴躁,易冲动、性格倔强。入学第一天即与 老师发生冲突,态度恶劣。经耐心的做其思想工作,教育转化,现该 生取得很大进步,在班级各种活动中表现积极,学习成绩进步很大, 思想上要求进步。事件:入学第一天,全体学生在操场集中接受入学教育。 因为当时教学 楼内有其它年级学生正在上课,为避免影响他们的学习,学校要求学 生未经允许不得随意进
10、入教学楼内。 但刘民却不顾学校要求,未经老 师同意擅自进入教学楼内。我校一位老体育教师发现了这一情况, 即 向他了解情况,并责问为何不经允许进入楼内。可是这学生却态度蛮 横:“我愿意,你管不着”,“你算老几? ”甚至说脏话辱骂老师。最后,该生被带到机电部。即使面对机电部芮主任,依然态度嚣 张,显得无所畏惧。见一时无法与其沟通,芮主任就让他打电话给其 父亲,请其父亲来学校沟通一下,了解情况。毕竟在学生入学的第一 天,就置学校校规校纪于不顾,不按老师要求行事不说还对老师恶语 相向,这样的学生我还真是第一次见到。谁知这学生说:“找我爸?没用,我三天两头不回家,在外面网吧过夜。我爸管不了我,他来了 也
11、得听我的。”“要不你们开除我吧?给处分也行,无所谓。”“我考上 这儿就够给他面子了,真的,你们开除我吧,要不什么处分都行。”嘿!这样的学生还真是没见过。请家长、给处分甚至开除这些招数都 不灵了。对这个学生,如果坚持给其处分了事,很明显地,一点正面 警示作用起不到,负面作用反而更大,甚至可能把他彻底给毁了。不 能这么干,那么该怎么做呢?作为教师,不能育人,何以为师?教育过程:1.交心蹲下来,当学生的朋友。过了一会儿,他情绪没那么激动了,我先把这件事放在一边,开 始用平和的语调与他聊天,了解他的过去,他的家庭情况。慢慢地, 他的情况变得清晰起来。原来,他的父母早已经离婚,是一个单亲家 庭。他的父母
12、以前老是吵架,后来干脆离婚了,他跟了他的父亲。这 给他的伤害很大。他怨恨他的父母,觉得父母为了自己的幸福而不顾 他的感受,于是开始任性胡为,不服管束。他的父亲,一方面自己工 作比较忙,另一方面也觉得对他也有些愧疚,因而只知事事满足他的 要求,却放松了对他的管教,最终导致现在的局面。父亲做的这些并 不能打动刘民的心,他选择了在学校调皮闹事、去网吧彻夜不归这样 堕落的方式来报复他的父亲。但是这孩子其实非常聪明,学习还算可 以。即便在这样的心态下,他依然在中考中考得不错,进入了我们学 校。可机遇在他看来却有些失望,他觉得这太对得起他父亲了。所以, 他才会不计后果的提出将他开除,自然也不在乎什么处分。
13、了解了情况后,我顿时有所悟。“你还真不错,脑子好使,人聪 明。” “你父母离婚了,对你照顾少了,给你造成了伤害。但你也这么 大了,你可以对自己负责了。你不需要报复谁,你需要用你的成绩证 明给他们看,你能行,能做好。你这么做,确实会让你父亲伤心难过。 可这样做你又能得到什么?最终毁掉的是你自己, 真正承担这个后果 的还是你自己。父母离异对你来说固然是不幸,但现在社会上父母离 婚的多了,也有很多父母离异的孩子依然做得很好,你为什么不能做 好呢? ”通过多次的谈心,用多种方式慢慢地将上面这些话渗透给他, 帮助他改变自己过去偏激的思想,建议他试着站到父母亲的角度去思 考问题,体谅一下父母的难处。2.参
14、与、帮助一一站起来,做他们的老师,从师言、信师道。与班级任课老师协商后,我们班老师隔三差五的就和他聊会儿, 谈 天说地,说衣服、谈饮食,尽量避免直白的说教,而是争取做他的朋 友,交流的对象。逐渐地,他的思想开始有一些好转的迹象,也开始 热心班集体的事情。于是趁热打铁,给他提供参与班级事务的机会, 让他担任班里的生活委员。果然,他的那股热情被调动起来,负责的 各项工作都完成得相当好,而且班内班外,份内份外的事情他都抢着 去做。针对他“顺毛驴”的特点,我们也找机会尽量去表扬他,认可 他,给他鼓劲,给他建议,给他帮助。功夫不负苦心人。在大家的共同帮助下,刘民通过自己的努力, 现在他热心班级工作,团结同学,乐于助人,高职一年级结束的时候, 他还荣获了“奖学金”。这无疑是对他进步的最大认可。紧接着他又 加入了共青团,还成为同年级中最早递交入党申请书的学生入党积极 分子之一。看着他取得的这些成绩,大家都感到非常的欣慰。案例思考问题学
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