完整word版,“问题学生”转化案例

1、“问题学生”转化案例（一）问题学生介绍：八年级（1）班池浩洋，学习目的不明确，缺乏兴 趣和求知欲，缺乏进取心，放任自流，贪图玩乐，迷恋电脑游戏。性 格倔强、固执，但又有惰性心理。与人相处办事，不计后果，缺乏自 制力，责任感淡薄。自由散漫，喜好标新立异，日常行为习惯欠佳。 处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。经过多次与他交谈，以及从其他学生处了解到他的后进问题来源 于内因和外因。之所以成为后进生最主要的外因是他小时候， 父母经 常争吵，后父母离婚，他被判给了父亲，父亲不太管他，因此导致他 形成了种种恶习。由于他一直受到老师的批评、同学的抱怨，自己的 行为、学习成绩得不到改进，

2、久而久之产生了自卑心理。内因是，虽 然接受能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差, 怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习成绩差。我认为他的本质是好的，如果对他进行耐心细致的教育和帮助， 他是会有改变的，是会从“问题学生”的行列中走出来的。因此，我 想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“问题学生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下：1. 在学习上、生活上多关心、多指点。使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这 时候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充满 希望，关心父母，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。2. 改进其学习方法

3、，帮助其克服懒惰贪玩的习惯。鉴于他没有良好的学习习惯和学习方法， 我就帮助他掌握一些基本的 学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到 他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈，逐渐克服懒惰贪玩 的习惯。我则耐心指导，认真帮助他分析错误 同时，不放松对他的教育，用爱心去 使他真正理解教师对他的关爱，有利3. 帮助其分析错误原因，形成良好的行为习惯。 他经常犯错误，出问题的方面， 原因，让他自己找出错误所在。 关怀爱护，用爱心去严格要求， 于形成他良好的行为规范。4. 保护自尊心。保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。在教育的过程中， 应坚信“人是可以改变的”。对此我

4、满怀期待，倾注耐心，尊重他的 人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不粗暴训斥；不 冷嘲热讽。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防 线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过晓之以理，动之以情， 因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢 复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进 而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受 进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。5. 创造契机，树立自信心。树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌 握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、 沟通

5、家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向，发现他的闪光点，如发 现他劳动很积极就及时表扬，就以此作为教育转化的突破口和推动其 前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表 扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时 肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发 了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。总之抓住有利时机， 多给他实践表现机会，让他实实在在感受到自己在班级中的价值， 在 教师心中的地位，让其反复感受到成功，克服自卑，树立学习自信心。6. 在同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的温暖。同学的帮助对一个问题学生来说，是必不可少的，同学的力

6、量有时胜 过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁， 他们之间就会无话 不说，同学是学生的益友。我先和几个班干部谈话，让他们在平时和 他多接触，班级活动能让他参加的也多参加。为了更好的转化他，我 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的男同学一一我们班 的副班长和他做同桌，目的是发挥同桌的力量，在学习和生活中帮助 他。7.多方协调，不厌其烦。多方协调，不厌其烦，是信任与赏识教育“问题学生”的重要一环。“问题学生”身上本来就存在了许多缺点和毛病， 对他们的转化不可 能一蹴而就，在转化过程中，“问题学生”故态复萌，出现多次反复， 是一种正常的现象。根据他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝

7、一夕的，要认清转化过程中的反复性，正确对待、耐心等待，要有长 期的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调 一致地对他进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常生 活、学习的监督。对他的教育，我做到了不厌其烦，这样，促使他养 成了良好的行为习惯和学习习惯。经过一个学年的具体教育转化工作， 现在的他，在各方面有了很 大的进步，上进心增强了，对自己有了信心，学习态度、行为习惯等 都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精 神面貌也有了很大的改观。在转化池浩洋同学的过程中感悟到： 自尊心、自信心是一个人前 进的动力。关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，是我们教师

8、应该做 到的，只有把学生当成朋友，他才能敞开心扉地说真话实话，老师才 能真正地知道他的什么“病”，给他开一剂“良药”。这件事给我启示 颇深，在转化“问题学生”的过程中，我觉得首先要尊重学生、树立 他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是 很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓 励。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到自己有长处，激发他们 的上进心，培养其自信心。这样持之以恒地抓，才能收到好的效果。 实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的 手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成 功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得

9、成功的情绪体验，满足其 成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成 和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛 围。“问题学生”转化案例（二）紫薇自学郑金虎问题学生介绍：学生刘民（化名），男，八年级4班学生。该生 聪明、好动、热情，脾气暴躁，易冲动、性格倔强。入学第一天即与 老师发生冲突，态度恶劣。经耐心的做其思想工作，教育转化，现该 生取得很大进步，在班级各种活动中表现积极，学习成绩进步很大， 思想上要求进步。事件：入学第一天，全体学生在操场集中接受入学教育。 因为当时教学 楼内有其它年级学生正在上课，为避免影响他们的学习，学校要求学 生未经允许不得随意进

10、入教学楼内。 但刘民却不顾学校要求，未经老 师同意擅自进入教学楼内。我校一位老体育教师发现了这一情况， 即 向他了解情况，并责问为何不经允许进入楼内。可是这学生却态度蛮 横：“我愿意，你管不着”，“你算老几？ ”甚至说脏话辱骂老师。最后，该生被带到机电部。即使面对机电部芮主任，依然态度嚣 张，显得无所畏惧。见一时无法与其沟通，芮主任就让他打电话给其 父亲，请其父亲来学校沟通一下，了解情况。毕竟在学生入学的第一 天，就置学校校规校纪于不顾，不按老师要求行事不说还对老师恶语 相向，这样的学生我还真是第一次见到。谁知这学生说：“找我爸？没用，我三天两头不回家，在外面网吧过夜。我爸管不了我，他来了 也

11、得听我的。”“要不你们开除我吧？给处分也行，无所谓。”“我考上 这儿就够给他面子了，真的，你们开除我吧，要不什么处分都行。”嘿！这样的学生还真是没见过。请家长、给处分甚至开除这些招数都 不灵了。对这个学生，如果坚持给其处分了事，很明显地，一点正面 警示作用起不到，负面作用反而更大，甚至可能把他彻底给毁了。不 能这么干，那么该怎么做呢？作为教师，不能育人，何以为师？教育过程：1.交心蹲下来，当学生的朋友。过了一会儿，他情绪没那么激动了，我先把这件事放在一边，开 始用平和的语调与他聊天，了解他的过去，他的家庭情况。慢慢地， 他的情况变得清晰起来。原来，他的父母早已经离婚，是一个单亲家 庭。他的父母

12、以前老是吵架，后来干脆离婚了，他跟了他的父亲。这 给他的伤害很大。他怨恨他的父母，觉得父母为了自己的幸福而不顾 他的感受，于是开始任性胡为，不服管束。他的父亲，一方面自己工 作比较忙，另一方面也觉得对他也有些愧疚，因而只知事事满足他的 要求，却放松了对他的管教，最终导致现在的局面。父亲做的这些并 不能打动刘民的心，他选择了在学校调皮闹事、去网吧彻夜不归这样 堕落的方式来报复他的父亲。但是这孩子其实非常聪明，学习还算可 以。即便在这样的心态下，他依然在中考中考得不错，进入了我们学 校。可机遇在他看来却有些失望，他觉得这太对得起他父亲了。所以, 他才会不计后果的提出将他开除，自然也不在乎什么处分。

13、了解了情况后，我顿时有所悟。“你还真不错，脑子好使，人聪 明。” “你父母离婚了，对你照顾少了，给你造成了伤害。但你也这么 大了，你可以对自己负责了。你不需要报复谁，你需要用你的成绩证 明给他们看，你能行，能做好。你这么做，确实会让你父亲伤心难过。 可这样做你又能得到什么？最终毁掉的是你自己， 真正承担这个后果 的还是你自己。父母离异对你来说固然是不幸，但现在社会上父母离 婚的多了，也有很多父母离异的孩子依然做得很好，你为什么不能做 好呢？ ”通过多次的谈心，用多种方式慢慢地将上面这些话渗透给他， 帮助他改变自己过去偏激的思想，建议他试着站到父母亲的角度去思 考问题，体谅一下父母的难处。2.参

14、与、帮助一一站起来，做他们的老师，从师言、信师道。与班级任课老师协商后，我们班老师隔三差五的就和他聊会儿， 谈 天说地，说衣服、谈饮食，尽量避免直白的说教，而是争取做他的朋 友，交流的对象。逐渐地，他的思想开始有一些好转的迹象，也开始 热心班集体的事情。于是趁热打铁，给他提供参与班级事务的机会， 让他担任班里的生活委员。果然，他的那股热情被调动起来，负责的 各项工作都完成得相当好，而且班内班外，份内份外的事情他都抢着 去做。针对他“顺毛驴”的特点，我们也找机会尽量去表扬他，认可 他，给他鼓劲，给他建议，给他帮助。功夫不负苦心人。在大家的共同帮助下，刘民通过自己的努力， 现在他热心班级工作，团结同学，乐于助人，高职一年级结束的时候， 他还荣获了“奖学金”。这无疑是对他进步的最大认可。紧接着他又 加入了共青团，还成为同年级中最早递交入党申请书的学生入党积极 分子之一。看着他取得的这些成绩，大家都感到非常的欣慰。案例思考问题学