因数末尾有0的乘法第5课时

1、课题：因数末尾有0的乘法 第 5课时教学目标：1. 掌握因数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。2. 培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握因数末尾有0的竖式计算的简便写法。教学难点：根据因数末尾0的个数判断积的末尾 0的个数。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1. 口算练习。40X 72=600X 300=30X 23=53X 30=20X70=40X22=20X 20=40 X 90=502 X 7=2. 复习有关0的运算。5+0=20- 0=7X 0=0 8=3. 导入新课。0是一个特殊的数字，在三位数乘两位数的计算中，0也扮演着

2、重要的角色，今天这节课我们就一起来学习因数末尾有0的乘法。（板书课题）二、交流共享1. 课件出示教材第34页例题5。2. 阅读题目，理解题意。组织学生读题，说说自己从题中获得了哪些信息。已知条件：有850平方米草坪；每平方米草坪每天大约能释放氧气15克；每平方米草坪每天大约能吸收二氧化碳20克。所求问题：这些草坪每天大约能释放氧气多少克？3. 思考分析、解决问题。（1）交流解决问题的思路。提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件？引导学生得出：只需要“有 850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大约能释放氧气15克”这两个条件。（2）学生独立列式解答。教师巡视，了解学生的解答情

3、况。（3）组织汇报交流。 说一说用乘法解答的理由。 说一说计算的方法、过程。用实物投影出示学生的竖式，学生可能会有以下两种竖式：8 5 08 50X1 5X1 542 5 04 2585 08512 7 5 01 2 7 5 0师：这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么可以这样写？引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：a. 写竖式时，如何处理“ 0”和“非0”数字的对位问题？b. 如何确定积的末尾0的个数？学生交流后教师小结：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据一个因数的末尾有1个0,就在积的末尾添上1个0。4. 教学例题5后的“试一试”(1) 岀示问题：月星小区的草坪每天大约能吸

4、收二氧化碳多少克？引导学生列式解答，教师板书：850 X 20=(2) 学生尝试解答。(3) 小组讨论交流计算方法。(4) 指定用简便算法的学生上台板演算式。师：170的后面应该添几个 0?为什么？(5) 追问：170后面添的两个0应该怎么对齐？(6) 教师小结：两个因数末尾都有 0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共 有2个0，就在积的末尾添上 2个0。(7) 即时练习：完成教材第 34页“练一练”。学生独立计算，全班订正。5. 总结因数末尾有0的乘法的竖式计算方法。让学生交流后，教师结合学生的交流情况进行小结：计算因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法相同，即：可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有几个0,就在积的末尾添上几个 0。三、反馈完善1. 完成教材第35页“练习六”第5题。岀示题目后，让学生用竖式计算，以巩固竖式的简便写法，及时避免运算中的错误。对于运算能力较强的学生，如能用口算完成，可让他们先用口算，再用笔算检验。2. 完成教材第36页“练习六”第6题。岀示题目后，学生独立完成，共同订正。订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的。3完成教材第36页“练习六”第12题。岀示题目后，要求学生列竖式计算。组织全班