吹泡泡教学设计

1、吹泡泡教学设计活动背景：哈尔滨市锅炉小学校吴长伟一个星期来，孩子们迷上了 “吹泡泡” 。泡泡水是在学校外面的小店买的，5 毛钱一瓶，听起来不是很贵，但对于一个三年级的学生来说也是一比不小的开销。有一个学生因为妈妈没给他钱买，中午就赖在家里不来上学，最后是被妈妈“抓”到学校来的。如果简单的批评孩子， 结果怎样呢？孩子只能得到一个概念我这样做是错误的。而且，这个概念是强加给它的，是否定的、 负面的，孩子的心灵中没有得到正面的滋养和提升，他们可能会不承认不接受这个概念。况且吹泡泡这么好玩而简单的游戏，也不能简单地说是错的。如何把事”转化为一次教育的契机？我决定让孩子们自己来做泡泡水，既能解决乱花钱的

2、问题， 又是一次很好的科学探究活动。设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性， 设计出有趣多样的教学活动设计， 从学生的问题和兴趣出发， 激发学生的好奇心和求知欲， 在活动中掌握探究， 合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。学情分析：三年级的学生已经在大脑中储存了大量的事物形态，了解了一些事物的基本特征。他们已经具备了发现问题，分析问题、解决问题的能力。但有的学生很善于用口说，不善于实际 操作，

3、实践操作能力差；有的学生在实践活动时很有热情总是急于去做，但往往没有头绪、 没有方法、不善于思考；所以跟据他们的年龄特征，他们喜欢玩、喜欢活动、喜欢无拘无束 地进行游戏。 所以， 本节课从学生的实际出发， 选择他们比较喜欢的游戏吹泡泡做为研究对 象，减少孩子们的陌生感，提高他们的研究积极性和实效性。教学对象：三年级学生教学目标：1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。2、利用假设推理的方法，通过小组合作、探究找到泡泡产生大小的原因。3、培养学生学会如何科学的完成有效的实验过程。教学重点和难点：重点：多方面，多

4、角度了解有关吹泡泡时产生泡泡大小的原因。难点：培养学生探究，合作的学习方式。教学过程：一、魔术导题，激发兴趣。师：“小朋友，今天老师要变个魔术给你看，你们想看吗？”师：“那可要看清楚呀，老师手中现在有东西吗？”生：没有”生：“手湿湿的”生：“有水”师：表演魔术，把沾满肥皂水的手来回搓搓，此时手里有许多泡泡出现,师一吹泡泡飞起来。师：现在魔术师变出了什么呀？”生：变出了许多的泡泡。 ”师：那这些泡泡从哪里来？”生：魔术师变出来的。 ”师：你喜欢泡泡吗？你们在哪里见过泡泡呢？哪些东西能变出泡泡来？” 生：有的说：“我洗澡时也有泡泡” ，有的说：“老师洗毛巾时我也看见了许多泡泡” ，“阿姨洗碗时也有

5、许多泡泡。 ” 小结：原来在我们生活中到处都能看到泡泡呀。师：“你们想玩吹泡泡吗？想了解吹泡泡学问吗？那就让我们一起走进这有趣的泡泡世界吧！ 二、活动中，发现问题，探求新知。现在你就和同学们一起师：我看见每名同学的桌面上都准备好了吹泡泡用的水和吹泡工具，吹泡泡吧，看看你有什么发现？ 生：自由活动。师：你们玩的高兴吗？那你和同学在玩的过程中，发现了什么问题了？ 生：发现 XX 吹的泡泡大，我吹的泡泡小， 生：“怎样才能吹大泡泡？” 师：同学们观察的非常仔细， 那么请你推测一下我们吹出来泡泡的大小可能跟哪些因素有关系？生：“泡泡的大小可能与泡泡液的浓度有关系”泡泡的大小可能与吹管的口径有关系”泡泡

6、的大小可能与吹气的方法和力量有关系” 师：说说你们小组最想研究的问题。师：以小组为单位，制定计划，列出所需材料和实验步骤。师：我这里为你们设置了一个“免费超市” ，请个小组派一名同学来选取器材。师：现在你们就开始行动吧，希望你们在整个过程中分工合作，写好研究记录。生：进行实验。1、开口大小不同，吹大泡泡实验结果：小吸管 剪开分叉的小吸管 大吸管 剪开分叉的大吸管 纸杯 漏斗 结论 ：不同器材吹大泡泡实验结果，可以看出沾溶液的器材开口大小，会影响泡泡的大小，开口愈大，吹出的泡泡也愈大。2、吹泡泡的技巧实验结果：吹的方法：吸管向上吹气 吸管平平吹气吸管向下吹气慢慢吹气：会形成泡泡，溶液会流入口中。

7、会形成泡泡，溶液会顺著吹气，流到吸管外。用力吹气：会形成泡泡，溶液会沿著吸管，向下流到吸管外。泡泡立刻破掉，溶液会流入口中。泡泡立刻破掉，溶液会沿著吸管，流到吸管外。泡泡立刻破掉，溶液会沿著吸管，向下流到吸管外。结论 ：吹泡泡的速度和力量，是形成泡泡的关键，慢慢吹气，会形成泡泡；相反的，用力吹气，会使泡泡立刻破掉。吸管向上吹气，溶液会流入口中，应尽量避免。吸管平平吹 气与吸管向下吹气，溶液会沿著吸管，流到吸管外。3、溶液的不同以及浓度的不同实验结果：A 洗碗精溶液、洗衣粉溶液、洗发精溶液等原料都可以吹泡泡。结论 ：洗发精效果最好！B 溶液的浓度有关系： 结论 ：同一种溶液，对的水越多，吹出的泡泡 师：同学经过小组的协做， 共同找到了如何吹出大泡泡的方法， 其实，在大泡泡形成过程中， 沾在器材上溶液容量的多少， 会影响泡泡的大小， 所以尽可能增加溶液膜上溶液的供应， 如在衣架弯成的圆圈上，绕上棉线，增加溶液膜上溶液的供应。三、知识拓展：师：尽可能由日常生活中， 取得吹泡泡的原料与器材， 也应尽可能选择较安全的实验原料与器材。 我这给同学们介绍几种吹泡泡溶液最佳配方，你可以根据自己的喜好， 选择不同的工具来进行游戏。师：在了解了如何才能吹出大的泡泡， 请同学们