《富饶的西沙群岛》教学设计(20201209051237)

1、第一课时学习目标 认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等 21 个词语。 有感情地朗读课文。教学重点认读生字、词语，朗读课文。教学难点了解课文的写作顺序。、激趣导入 多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图， 谁能从地图上找到西沙 群岛的位置？师简介西沙群岛： 它是祖国南海上的一群岛屿。 它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。 多媒体播放风光片。 这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感 受的。二、初读课文读课题质疑：读了课题，你有什

2、么问题想问？（学生质疑） 学生自由读课文。a.明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。b.学生自由读课文。 检查自读情况。a.检查生字新词。b检查课文朗读情况。指名读课文， 说说通过读课文知道了什么。 读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。三、重点探究凸现重点。a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰富说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面） 、海底、海滩、海岛）b课文可以怎样划分段落?C.请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句

3、画下来，仔细想一想为什么喜欢它。d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。四、写字指导。指导书写学生提出的难写的字。五、布置作业练习朗读课文。抄写生字。第二课时学习目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文主要内容， 了解西沙群岛的美丽富饶， 培养热爱祖国的思想感情。 摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重点读懂课文主要内容， 了解西沙群岛的美丽富饶， 尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。培养热爱祖国的思想感情。教学难点了解西沙群岛的美丽富饶， 尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。了解课文的写作特点。、复习回顾。课文是围绕那句话写的？指名读。二、精读理解。1、上节课同学们都读了自己喜

4、欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。第 2 段，你读到这段话时，有什么样的感觉？1、根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读己的话说说。3、这么美的海水， 让人一看，就觉得西沙群岛是个师指板书）风景优美的地方。第 3 段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。1、课件出示填空：海底有（） 、（）、（）、（）。2、这些物产有什么特点呢？再读课文。3、引读第 3 段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。4、明确并列段式。课文第 3 段分别介绍了海底的珊瑚、 海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换

5、一下来介绍呢？像这样把几个不分先后， 主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。5、说话训练：介绍海底的物产。刚才同学们和老师一块到了西沙群岛， 游览了奇妙美丽的海底世界， 坐在下面的老师都没去过西沙群岛， 现在我想请你把在海 底所看到的向老师们介绍一下。生上台说、师生评议）第 4 段，你为什么喜欢这段话？根据学生回答板书： 海底 珊瑚各种各样 海参到处都是大龙虾样子威武 鱼多得数不清）教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来!学生朗读体验。重点理解“蠕动” “威武”； 重点体会“有的有的有的”句式。仿说。第 5 段，西沙群岛的海滩上怎样呢

6、？a.喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？b.这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和奇”读出来吧!C.有谁能把海龟的“趣”读出来?d西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。第 6 段，海岛上又是怎样的呢？a.读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多” 。谁能把 鸟的多“读”出来？b.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。三、背诵课文。用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。四、小结读完这篇