《前后》教学设计

1、课题：前后科目：数学教学对象： 一年级学生课时：1设计人：薛燕单位：乘风二小一、教学内容分析本节课选自北师大版小学数学教材一年级上册第62 63页的内容，本节课是在儿童日常生活经验的基础上通过“森林运动会”这一活泼、有趣的童话情境来展开教学的。通过 对运动员赛跑、赛车的仔细观察，发现“前后”的问题。引导学生用口描述、讨论交流、 大胆想象、用心体验，在现实中感悟数学，进一步理解“前后”概念的意义。二、教学目标1 通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与顺序。2能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。3 通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用。三、学情分析一年级的小学

2、生已初步明确前、后的位置关系，有了一些实际的经验。在具体的活动 中，基本能确定前、后的位置与顺序。四、教学方法及学法五、教学重点及难点教学重点：认识 前、后 的位置关系，能初步运用 前、后 知识来解决冋题。 教学难点：初步培养按一定的顺序进行观察并描述物体的相对位置的能力。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、 铺垫激趣，游戏导入1. 同学们，我们一起来做个的猜谜 游戏好不好？（出示课件）一群小朋友，止在排 队，你知道谁是淘气吗？ 给你们点儿提示：淘气的前面有 4 个小朋友。2. 老师的前面是一年一班可爱的 同学们，老师的后面是黑板，你能 像老师这样说一说你的前后吗？ 向后转，你的前后有变化

3、吗？ 向左转，这回呢？你站的方向不 同，你的前后一样吗？今天我们就来认识和学习一下前 后（板书：前后）观察图片，找到淘气生：吹泡泡的是淘气生：我的前面是 ,我的后面 疋引出本节课所 要学习的内容前 后，理解前后的意 义。二、创设情境，探究新知1你们知道淘气和他的小伙伴们排队在干吗么？（出示图片）图上还有什么？把整节课串成一个故事，便于学生理解和记忆下一站是哪儿？你是怎么知道生：下面有个箭头，按照箭头的？他们要到达动物园需要经过的方向行驶几站呢？2.动物园到了！笑笑在给大家买学生通过回答一系票，买票的时候需要注意什么？生：买票的时候要自觉排队列问题理解“前后”的意义她前面有几个人？她的前面是哪？

4、你看她排第几，她的后面有几个人？在游览动物园之前先观察一下动物园的示意图。动物园分四部分：从学生熟悉并感兴体育园、故事园、开心园、聪明园。趣的运动会场景出3.体育园（百米赛跑）发，激起学生兴趣。许多小动物都来参加“百米赛梅花鹿，小松鼠，乌龟，小兔跑”，看看都有谁？子，蜗牛，都来参加跑在最前面的是谁？谁在她的后面？兔子跑第几？乌龟跑第几？练习用（）在（）的前面（）（板书：（）在（）的前面（）在（）的后面”说一句话。在（）的后面）让学生经历从情境你能运用前后说出小兔子的位置中发现问题并提出吗？喔！那老师不明白了，为什么同样 是小兔子一会在前面，一会又在后 面呢？总结：相对于小乌龟，小兔子在前 面；

5、相对于小松鼠，小兔子在后面， 参照物变了，相对的位置关系也发 生了变化。师：谁在最后？虽然小蜗牛累得满 头大汗，但它有没有放弃，你想对 它说些什么？我们应不应该向它 学习呢？你能预测一下比赛结果 吗？4.体育园（卡丁车比赛）百米赛跑的同时，森林里另一场比赛也在激烈的进行当中。四辆卡丁车正在进行激烈的比赛：3号车在最后面，2号车排第2，4号车排在2号车的后面。你知道四辆车的顺序是什么样的生：小兔子在小乌龟的前面，小兔子在小松鼠的后面讨论小兔子跑在前面还是后面呢？两人一组交流，集体反馈交流。（和小乌龟比较，小兔子在前；和小松鼠比较小兔子在后。） 根据信息找到四辆车的顺序，用卡片摆出比赛的画面。问题

6、、解决问题的过 程，由为学生提供选 择的机会，让他们选 择自己喜欢的动物 介绍它的位置关系， 充分尊重学生的思 维方式和自主权；让 学生预测比赛结果， 启发学生的求异思 维，激发想象力。通过观察赛车情景 和填一填，让学生区 分数的代码作用和 数表示顺序的作用，吗？你是怎么找到它们的位置的？进一步体验物体前 后的相对位置与顺 序。糟糕！前方传来消息！ 1号车出了问题，没油了，猜猜会发生什么事情？ 1号车的位置变化了吗？只有1号车的位置变了吗？（做事情要多思考，要有计划，你想对小熊说点儿什么？要准备充分）5.故事园看完体育园激烈的比赛，我们去故事园听一则小故事怎么样？新龟兔赛跑通过观同学们听过龟兔

7、赛跑的故事察图画，鼓励学生自吗？由想象“龟兔赛跑”今天老师请大家听一听新龟兔赛中乌龟和小兔的前跑的故事。观察连环画，用“前生：一天，小乌龟和小兔子比后变化，并讲给同伴后”编一个故事。赛听，让学生领悟前后学生看图讲故事，教师适时指变化的实质，培养学你们的故事讲的简洁有趣，真不导前后的用法生思维的条理性、语错！（掌声）言的流畅性。6.开心园同学们表现的真不错，老师想请大家去开心园做个游戏。今天咱么班来了这么多的老师，他 们非常想认识一年一班的同学，我 们做一下自我介绍，并且介绍一下 你的前后桌。谁想来？介绍自己和前后桌联系生活实际设计 学生活动，使学生进 一步理解前后的意 义，并体验到前后的 相对

8、性，同时感受到 数学就在身边二、拓展提咼出示题目：通过刚才的游戏老师发现同学们9名少先队贝参加升旗仪式，小联系生活实际已经掌握了前后的知识，下面我要红排第一。升旗结束后，他们设计这样一道例题，考考你们，欢迎来到聪明园。向后转，回班级，这时小红排一道学生合作交流，在第几？解决实际问题，进一总结解题方法：利用画一画的方法生：（同桌讨论）步理解前后的意义，很快能找到答案。增强应用意识，培养发散思维能力。四、师生互评，总结归纳今天这节课你开心吗，你学会了那学生畅谈收获些知识？你觉的自己表现的怎么样？老师表现的怎么样？七、板书设计板书：前后()在()的前面()在()的后面教学反思：本节课充分利用学生已有的生活经验，由猜一猜的游 戏，自然地引入课题。学生在解决问题的过程中， 理解了 前 后”位置是如何确定的，在亲身体验中体会前后与人站的方向 有关系。本节课的设计是以参观动物园为主线，在坐车去动物园 的活动中，引导学生看公交站牌，增加生活常识，体会数学 就在自己的身边。在 排队买票”的活动中，体会前后的顺序。 在百米赛跑”中，学生通过对小兔子跑在前面还是后面的讨 论，进一步理解了前后的相对性。同时我又进行了升华，对 于跑在最后的小蜗牛，让学生说一说应不应该向它学习，学 习它的什么精神，从而联系到学生的学习和生活中。卡丁车赛”的情境新颖时尚，又合情合理。同学们团结合