八年级历史与社会上册第三单元第一课希腊、罗马与欧洲古典文明教案(人教版)

1、第三单元第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明教材分析本课包括三个部分。“早期爱琴文明与城邦国家”从古希腊文明的开端爱琴文明讲起，引入至城邦时代，对古典文明的两个著名城邦雅典和斯巴达作了重点介绍，主要涉及两个城邦的地理环境、工商业活动、政治制度、社会生活诸方面，其中对雅典的民主制描写的尤为详尽。“从共和国到大帝国”中，共和国的历史着重讲述古罗马人的民族特性、古罗马人的扩张和版图的范围；帝国的历史着重强调共和国向帝国的转变原因以及帝国历史的基本脉络。“西方文化之根”讲述了欧洲古典文化在自然科学和人文科学方面的成就和贡献。3. 通过古典建筑和现代建筑在结构、风格和特点上的比较，让学生体验历史的发展和文化

2、的传承关系，初步学会用历史的、发展的眼光看待不同的文化现象。教学重点与难点分析教学重点：古希腊著名城邦雅典和斯巴达，罗马成为地跨欧亚非三洲的大帝国教学难点：如何让学生正确认识雅典的民主制教学方法采用多媒体辅助教学，同时穿插了阅读讨论、问题探究等教学方式教学过程 新课导入 播放电影特洛伊战争片段【提问】知道这部电影的名称吗？有谁看过？影片中所反映的时代和人物出现在哪里？【叙述】今天让我们乘坐时空隧道一起去地中海沿岸的古希腊和古罗马走走。我们首先要去的是古希腊。【讲述新课】一、古希腊展示地图，让学生了解古希腊的地理位置。【承转】古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧

3、洲最早的文明，是古希腊历史的开端。爱琴文明情况怎样呢？1、爱琴文明请学生阅读课文，并回答问题。【提问】爱琴文明存在了多长时间？中心在何地？（并在地图中找出）【叙述】爱琴文明又叫克里特迈锡尼文明，分为前期和后期。前期为克里特文明，米诺斯王宫就修建于这个时期；后期为迈锡尼文明，传说中的特洛伊战争就发生于这个时期。【承转】从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8 世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。2、城邦时代【提问】什么是城邦？古希腊最著名的城邦是哪两个？（ 1）雅典请学生阅读课文，回答下列问题。【提问】雅典的国家大事怎样决定的？雅典的主要权力机构是什么？在雅典哪些人具有参政议 政的权利？雅典的最高权力机

4、构是什么？【叙述】雅典的民主制是在平民与贵族长期的斗争中，经过数次改革和立法建立起来的。阅读课文陶片放逐法、关于雅典民主制的内容及伯利克里的话【讨论】分析伯利克里的说法，是完全正确还是部分正确？为什么？（各抒己见，适当引导）【概括】雅典民主制实际上具有两重性：从积极的方面看，它具有专制统治所不具备的特点和优点，使公民得以享受更多的权利；从消极的方面看，这一民主制度建立在奴隶制基础上，占人口多数的奴隶、妇女和外国人并没有任何政治权利。因此，雅典民主制并不象伯利克里所标榜的那样美好，他的话仅说对了一部分。（ 2）斯巴达【提问】阅读课文并想一想，斯巴达和雅典在哪些方面不同？显示一段描述斯巴达城邦的文

5、字，帮助说明。“斯巴达的男性公民 7 岁开始过集体生活，斯巴达少年，从小就要锻炼忍受肉体痛苦、饥饿、寒冷、黑暗和孤独的能力。他们无需学习过多的字，会写简单的书信就足够了。他们虽不学习雄辩术，但从小就注意尽可能使语言简短、精练。所有的斯巴达男人，无论是国王、贵族或是普通的斯巴达公民都吃同样的食物。斯巴达军队的战斗力在当时希腊的各个城邦中可谓无与伦比。斯巴达战士在酷烈的战斗中从容英勇，视死如归。他们在冲锋 时，队列齐整，伴随着优美的笛声，投入殊死的搏斗。斯巴达人朴素的道德、刚毅果敢的战斗作风、视死如归的从容态度，给后人留下了深刻的印象。” 选自被抑制了的文明斯巴达【概括】雅典：沿海地区，海上交通便

6、利，工商业比较发达，崇尚文化，人们眼界比较开阔，民主制极盛。斯巴达：内陆国家，崇尚武力，经营农业。【承转】从古希腊出来后，我们接下来去古罗马。二、古罗马用多媒体向学生展示 " 母狼乳婴 " 的神话故事。著名的特洛伊战争结束后，特洛伊王子逃到意大利半岛，建立了阿尔巴城，世代相传；后来，一个名叫 努米托耳 的国王被其弟阿木留斯推翻，儿子被杀， 但他的女儿西尔维娅为战神所爱，生下一对双胞胎罗慕洛和勒莫。其叔阿木留斯得知这一情况后，怒不可遏，处死了西尔维娅，还让女奴将孪生兄弟放入篮筐扔进台伯河里淹死。此时，台伯河正大水泛滥，女奴见河水汹涌不敢下去，便将篮子放在岸边，想让涨高的河水自

7、行将婴儿淹死。谁知篮筐不但没有沉没，而且漂到河边，一只母狼将两个孩子衔走，并用狼奶喂养他们，后来被一位猎人拾去抚养。两兄弟长大成人后，智勇双全，力大无穷，猎人将他们的身世告诉了罗慕洛，兄弟俩便领导阿尔巴·隆伽城的民众起义，终于杀死了阿穆里乌斯，为母报仇雪恨。他们把权柄交还给外祖父努米托耳，兄弟俩在众人帮助下，在母狼喂养他们的台伯河畔大兴土木，建立新城，在决定用谁的名字命名新城时，他们发生了争执，甚至动了干戈，结果罗慕洛杀死了勒莫，并以自己的名字" 罗慕洛 " 命名，后来慢慢演化成" 罗马 " 这个名称。【提问】提到罗马，大家会想起些什么？（尽情

8、发言）出示地图，把罗马城与2 世纪罗马帝国的版图进行比较。【探究】古罗马为什么能从一个小小的罗马城变成地跨欧亚非三洲的大帝国？（让学生阅读课文，并进行适当引导）【概括】最重要的原因是军事征服，除此之外，还有卓越的领导人，政治制度的变化，出现政治稳定，经济繁荣的局面等多方面原因。【叙述】可惜好景不长，到了公元3 世纪，罗马帝国陷入了全面的危机，后来分裂为东罗马和西罗马。【承转】美国的爱伦坡说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。关于古希腊和古罗马文化大家知道多少？（尽情发言）【游戏】把全班分 成两组，一组代表古希腊文化，一组代表古罗马文化，让他们说出各自的闪光点，看看哪一组知道的多。【欣赏】 教师运用多媒体 课件展示有关古希腊文化和古罗马文化的大量图片， 让学生在音乐声中欣赏。 （边欣赏边对某些图片进行解释，启发学生挖掘蕴涵在图片中的信息）【比较】下面是三组图片和文字说明，请找出他们的相似之处（用多媒体显示）1、万神殿和奥地利议会大厦2、古罗马竞技场和现代体育场3、十二铜表法与人权宣言古罗马的十 二铜表法明文规定：维护私有 制度和奴隶主贵族的 权益，保护私有财产，严惩破坏私有权者。“私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。”人权宣言【提问】有谁还能举出古希腊古罗马文化与当代文化相联系的例子？【提问】这些说明了