小学各学科科研课题题目参考

1、小学各学科科研课题题目参考一、 小学语文学科（一）校本教研1、 语文素养与教学艺术同步提高的实践研究2、 语文教研组活动新模式的构建与运作3、 语文校本课程的实施研究4、 建立校内语文教学协作组的研究5、 建立校内骨干教师教学沙龙的实践6、 提高备课实效性的研究7、 备课质量评价的新探索&发挥教师团队合作精神的研究9、 继承传统与创新实践的研究10、 构建适合于语文新课程理念的评价体系11、 以课外阅读为重点的语文活动课的研究12、 提高青年教师人文素养的途径与方法13、 中青年语文教师同步发展的实践研究14、 提高语文教研活动成效的研究15、 构建听说能力有效评价的研究16、 母语教

2、学与英语教学互相促进的研究17、 家庭（幼儿园）提前教育给新生带来负面影响的对策18、 小学语文课堂评价语的特点及有效运用19、 赏读美文时文，激发阅读兴趣20、 小班化语文教学的特点及方法研究21、 科学合理利用教辅资料的实践与研究（二）课堂教学研究1、 科学运用语文多媒体的实践研究2、 互动式课外阅读网的构建及运用3、 课堂评价语言的误区及对策4、 生动活泼与扎实有效相统一的实践研究5、 语文教师课堂语言的特殊要求6、 案例法在语文教学中运用7、 课程意识的全面体现和落实&体现新课程理念的新颖作业设计9、 传统语文教学观的突破与继承10、 反思课堂实践与课堂表现11、 综合性与学科

3、性贯通的实践研究12、 基础落实与创新意识培养的研究13、 大面积提高诵读能力的实践研究14、 写字教学在网络时代的再认识15、 课堂评价的理性思考16、 教育公平在课堂教学中的实践探索17、 省编教材与新理念接轨的实践研究18、提高语文整体素养的实践研究19、开掘教材的深层内涵的实践研究20、主题单元教学突破的策略研究21、教学设计的科学性研究22、自主学习在超前学习中的作用23、避免现代信息技术运用中的负面效应24、提高口语交际的实效性研究25、低段学生良好朗读习惯培养的实践研究26、培养学生合理想象能力的实践研究27、班级良好语文学习氛围的研究28、学生口语交际多样化的实践研究29、提高

4、学生思辩能力的研究（三）作文教学研究1、引导学生发现生活素材的思考与实践2、原生态作文的研究3、开放式作文教学的实践研究4、作文教学中命题形式的研究5、作文教学中增强批改实效性的研究6、作文教学中指导形式丰富性的实践研究7、多种途径激发学生作文兴趣的研究8、写作知识传授与写作实践能力培养的研究9、把握作文选材的广度与深度10、创新性作文教学的实践研究11、构建读写结合的新模式12、作文生活化的操作策略13、作文教学中规范与创新的研究14、话题作文中话题的捕捉与筛选15、情景作文与命题作文的实践研究16、以欣赏为主体的作文教学实践研究17、以交流与观摩为主体的作文教学实践与研究18、让作文成为学

5、生才华的大展台19、提高作文鉴赏能力与评判能力的研究二、 小学数学学科（一）教学资源研究1、如何开发小学数学课堂教学中的学习资源？2、对新教材中的主题图和练习题的研究？3、应用题与问题解决的关系研究4、各年级可渗透的数学思想方法的梳理与分析5、计算教学如何体现数学化思想？6、对小学数学教学中学具制作和使用的实践研究7、关于人教版“数学广角”内容的实践研究8、小学数学教案的实效性研究9、小学数学概念教学的一般策略与关键因素研究10、关于“算” “用”结合教学策略的研究11、问题解决教学的一般策略与关键因素12、关于小学数学练习课的设计策略研究13、对小学数学复习课的教学研究14、关于应用题教学中

6、数量关系教学的研究（二）小学数学教学过程的研究1、如何寻找与有效运用学生的学习起点2、对数学概念掌握、计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究3、小学生数学学习辅导研究4、关于“两极分化”现象的成因与对策研究5、小学数学教学语言研究6、如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值7、小学数学教学中有效的教学方式的研究8、小学生审应用题的障碍分析及对策研究9、如何提高课堂反馈的实效性的研究10、关于课堂上学生独立作业时间、形式的研究11、教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究12、在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与掌握基本方法之间的关系13、新课程背景下口算教学的实践研究14、学

7、生数学学习的心里障碍及对策研究15、学生数学思维严谨性缺失的原因分析及对策研究（三）教学评价及其它研究1、小学数学命题改革的趋势与策略研究2、小学数学“解决问题”评价内容与方式的研究3、对数学教科书中的多元文化探究4、小学数学中若干数学背景知识的梳理5、提高数学教师解题能力的研究6、对数学青年教师专业发展现实困惑的思考7、数学教师校本教研中的一些不足与对策研究8、数学教师校本教研的形式研究9、小学数学课堂教学失误及对策研究10、小学数学课堂教学常规研究三、 小学英语学科（一）新课标、新教材的研究1、英语课程标准的学习与思考2、小学英语新教材对英语课程标准的实施研究3、新课程理念下英语教材的优化

8、处理策略研究4、新教材的话题分布及教学策略研究5、新教材的词汇、语法及功能在全套教材中的分布及教学策略研究6、新教材单元整体教学策略研究7、新教材纸质教辅与多媒体教辅的对比分析研究8、以一本教材为主，其他教材为辅的“一标多本”式教学实践研究（二）教法学法研究1、小学英语备课方式研究2、小学英语新教材各课型教学模式研究3、小学英语活动课教学模式研究4、小学英语合作教学运行模式研究5、“任务型”教学在小学英语教学中的运用研究6、小学英语分层教学的实践研究7、小学英语教学交际化研究8、小学英语教学生活化研究9、小学英语情景教学的实践研究10、小学英语课堂教学中小组活动模式的实践研究11、小学英语课堂

9、教学策略的理论与实践研究12、小学英语课堂教学设计诸要素及其优化策略研究13、小学英语课时目标的设置、拟定及实施研究14、小学英语课堂教学有效提问的策略研究15、小学英语课堂教学组织形式的选择与运用研究16、小学英语课堂板书设计研究17、小学英语作业设计与评价研究18、小学英语课堂有效调控的策略研究19、小学英语课堂教学中存在问题的分析研究20、小学英语家庭作业设计与学生学习效果的关系研究21、小学英语课堂活动设计与学生参与质量的关系研究22、课时、单元、年段的语言学习任务的设计与实施研究23、提高语言重现率的途径方法及效果研究24、小学英语两极分化趋势的成因分析及对策研究25、小学英语培养学

10、生发散性思维教学策略研究26、小学英语教学中的文化习得策略研究27、小学生英语思维品质的培养策略研究28、小学生英语口语交际障碍的成因与对策研究29、小学生英语词汇学习的困难分析及对策研究30、小学生良好英语学习习惯的形成与培养策略研究31、小学生掌握和搜索英语信息能力的培养策略研究32、小学生自主性学习能力的培养策略研究33、小学生英语学习个案研究34、小学生多元学习方式和学习有效性的研究35、小学低、中、高年段学生外语学习特点的对比研究（三）教学评价研究1、新课标下小学英语学业评价的指标与方法研究2、新课标下小学英语课堂教学评价标准与方法研究3、新课标下考试的命题与评价方法研究（口试、听力

11、测试、笔试）4、小学生英语档案袋评价的实践研究5、小学生英语学习自我评价研究6、教师反思性自我评价研究7、评价对学生学习和教师教学的反馈作用及效果分析研究8、小学英语课堂教学中评价语言的运用及其效果的研究（四）现代教学技术应用研究1、运用计算机辅助教学优化小学英语课堂教学的实践研究2、电教媒体优化组合在小学英语教学中的运用研究3、小学英语自制多功能教具研究4、用简笔画辅助小学英语教学的实践研究5、小学英语多媒体素材库建设的实践研究6、与现行教材配套的小学英语教学电子文本资源的开发与运用7、网络环境下的小学英语教学（五）其他方面1、小学英语小班化教学研究2、小学英语课程资源的开发和应用研究3、农

12、村小学英语教学现状与对策研究4、小学英语校本课程的实施形式及实施途径的实践研究5、中小学英语衔接教学研究6、小学英语课外活动的实践研究7、新课程对小学英语教师素质的要求研究8、小学英语教师自主发展研究9、小学英语课堂中的师生交往模式研究10、学校“英语节”综合活动的运作模式研究11、解决分校合并英语起点不同现象的策略研究12、小学生英语多班作业进行有效管理的实践研究13、优秀教师课堂教学案例分析研究14、小学英语课堂教学中教师行为有效性研究15、新课标下小学英语“镇本教研”模式研究16、小学英语“校际互助”教研模式的构建与运行17、小学英语网络教研模式研究四、小学品德学科主课题一：教学模式的研

13、究1、品德学科活动型教学模式的实践研究2、品德学科开放式教学模式的实践研究3、品德学科多维互动课堂教学模式的实践研究4、品德学科情感体验教学模式的实践研究5、品德学科合作学习的模式研究6、品德学科自主学习的模式研究7、品德学科研究性学习模式的实践研究8、品德学科校本教材教学模式的实践研究9、品德学科“备、说、上、评”教研活动模式的实践研究10、品德学科“问题学习”模式的实践研究 主课题二：教学评价的研究1、品德学科过程评价的方法研究2、品德学科激励性评价的研究3、品德学科多元评价的实践研究4、品德学科档案袋评价的实践研究5、品德学科无等级评价的研究6、品德学科学生学业评价研究7、品德学科免试评

14、价的方法研究 一般课题1、根据品德学科特点，因校制宜开展教研活动的经验总结2、品德学科教研组建设的经验总结3、品德学科教师成长的个案研究4、品德学科生活化教学的策略研究5、品德学科资料库建设与利用的实践研究6、运用现代信息技术进行品德学科教学的实践研究7、品德学科教学现状的调查与分析&品德学科教学与班主任工作有机结合的实践研究9、 品德学科教学目标的预设与生成的关系研究10、 品德学科延伸教育的方法研究11、 提高品德课教学趣味性和感召力的方法研究12、 品德学科中培养学生良好意志品格、行为习惯的实践研究13、 品德学科教学与少先队活动有机结合的实践研究14、 品德教育与心理健康教育相

15、结合的实践研究15、 现行品德教材在我区使用的可行性调查及分析16、 品德学科课程资源开发与有效利用的实践研究17、 利用家庭教育资源提高品德与生活教学实效的实践研究18、 构建和谐品德课堂的策略研究19、 品德学科教学目标制定与实施的策略研究20、 品德学科教学低效的原因分析与对策研究五、小学科学、常识学科（一）关于科学课程实施的研究（主课题）1、 科学课“探究学习”中存在的问题及对策2、 科学课师生课前“有效准备”的实施策略3、 科学课师生课后“拓展延伸”的实施策略4、 科学课“小组合作学习活动”的设计与实施要略5、 促进每一个学生主动参与科学学习活动的方法和策略6、 科学课中怎样培养学生

16、的提问和表达能力7、 科学课新课导入方法探讨&科学教师课中“导”的研究9、 科学课中怎样培养学生收集、处理信息的能力10、 科学课程实施过程中充分利用本地学习资源的经验与体会11、 对科学课教材、教参中的歧议之处的探讨12、 开展科学课程拓展性学习的做法和体会13、 分组实验“动而不乱，做而有果”的策略研究14、 构建科学课堂教学新型学习常规的研究15、 科学课典型课例的研究（剖析）16、 科学课中学生学习评价的内容与方法的研究17、 实施科学课程后学生学习行为转变的个案研究18、 科学课教学方式的主要变化与特点19、 科学课实施与学生学习方式改进的研究20、 科学教学中强化学生语言表

17、达能力的研究（二）构建教研共同体的实践研究（主课题）1、 构建科学（常识）学科教研共同体的实践研究（多校教研合作模式）2、 教研共同体活动形式和内容的创新3、 网络教研的形式与内容的研究4、 对“小学科学”网站建设和作用的深层思考5、 教研组活动形式多样化的实践研究6、 教研组在提升教师专业水平中如何发挥作用（三）信息技术与学科的整合研究1、 构建实用型科学教学素材库的实践研究2、 构建“学生学习素材库”的实践研究3、构建共享型“题库”的实践研究3、计算机辅助教学的“积件”设计与制作、应用研究4、计算机辅助学习的“学件”设计与制作、应用研究5、指导学生运用计算机获取知识的实践研究6、培养学生“

18、网络发表意识”的实践研究（四）其他方面1、科学学科自制教具、学具的研究2、科学实验室、仪器室的管理经验3、对学生课堂笔记、观察实验记录单的思考4、科学（常识）学科激励学生课堂质疑，提高学习能力的研究5、科学（常识）学科实施多元化学业评价的策略研究6、科学课课程资源的开发和利用7、小学生课内外科学探究活动的组织与管理&科学课学生课外实践（调查）活动的研究9、开展科学课外科技兴趣小组活动的实践研究10、 中小学科学教学的沟通与衔接研究11、 校本课程中构建科学板块教材的研究12、 科学教师在小班化教学中的实践与思考六、 小学劳技学科（一）主课题：提高劳技教学实效的方法研究1、劳技教学与学生

19、家庭、学校、社会生活相结合的方法研究2、在劳技教学中培养学生动脑、动手能力的实践研究3、劳技教学中学生自主探究学习的实践研究4、劳技教学中培养学生创新能力的实践研究5、开放式劳技教学模式的实践研究6、劳技教学中学生合作能力培养的实践研究7、劳技学科进行课外延伸教学的实践研究&高效劳技教学模式的研究（切口自定）9、校本劳技教学内容、方法的研究10、 劳技教学设施的有效配置与使用的研究（二）一般课题1、劳技学科存在的问题与对策研究2、运用劳动实践基地上好劳技课的实践研究3、因地制宜、因校制宜、因人制宜上好劳技课的实践研究4、劳技学科运用“档案袋评价”的实践研究5、家政类、种（养）植类、纸工

20、类、编织类、家电类内容的教法研究6、小学生劳技素质的状况调查与分析7、培养学生劳技课兴趣的方法研究&提高劳技学科教师自身业务素质的经验总结9、有效开展劳技学科教研组活动的经验总结10、 劳技学科教学与学校科技活动相结合的方法、途径研究11、 劳技学科生活化教学的实践研究12、 劳技学科学生学业评价研究13、 现行劳技教材在我区的可行性调查及分析14、 提高学生劳技素养的个案分析15、 以劳增智、以劳长技、以劳促创新的实践研究16、 劳技学科课程资源开发与运用的研究17、 劳技学科课堂教学常规研究18、 根据劳技学科特点，因校制宜开展教研活动的经验总结七、 音乐学科（一）与新课程相适应的

21、课堂教学改革研究1、 多元化的音乐欣赏教学方式研究2、 分析综合与比较的方法在音乐欣赏教学中运用研究3、 研究性学习在高中音乐欣赏教学中的实践研究4、 欣赏教学中学生情感体验的途径与方式研究5、 音乐欣赏教学中问题设计的策略研究6、 培养学生静心聆听音乐习惯的方法研究7、 不同时期音乐作品的欣赏策略研究&欣赏教学中综合性音乐实践活动的设计研究9、 音乐教学（唱歌、欣赏、创作）中挖掘审美性因素的实践研究10、 音乐教学中提高学生审美情趣的策略研究11、 歌唱教学中技能技巧训练与审美教育有机统一的研究12、 课堂教学中有效提问的实践研究13、 课堂教学情境创设有效性的研究14、 课堂教学有

22、效调控的策略研究15、 基于学生有效学习的教学设计研究16、 有效利用教材中 创作与实践”板块的教学研究17、 有效提高音乐教学质量的研究18、 课堂教学生成性资源的开发与运用研究19、 课堂教学细节优化的实践与研究20、 生成型课堂教学策略研究21、 音乐教学中提高学生演唱（演奏）能力的实践研究22、 音乐教学中提高学生感受和鉴赏能力（表现能力、创作能力）的研究23、 音乐教学中三维教学目标确立的技术与方法研究24、 器乐（竖笛、口琴、口风琴、木琴、葫芦丝）进课堂的研究25、 自然班合唱（合奏）教学的实践研究26、 音乐课堂中小组合作学习的时机把握研究27、 音乐教师课堂语言艺术的研究28、

23、 音乐课堂中“教学切入点”的设计研究（二）适应课程改革的评价研究1、 中小学生音乐学习情况评价的方式研究2、 中小学生音乐学习情感、态度、价值观的评价指标研究3、 学生音乐课中“关注音乐”程度的评价指标研究4、 音乐课外艺术活动的评价体系研究5、 中小学音乐课堂教学评价指标与方法研究6、 音乐教师课堂即兴评价语言的思考7、 中小学（各段）音乐教学评价中存在的问题与思考&教学观念与课堂评价语言之间的关系研究（三）新课程下的教研活动方式研究1、 “校际互助式”音乐教研活动的构建与运行2、 中小学音乐合作教研的活动形式与方法研究3、 中小学音乐“镇本教研”的优化研究4、教研活动中提高教师反思

24、能力的策略研究5、基于网络环境下的音乐教研活动方式的构建6、课例分析在教研组活动中的运用研究7、音乐教研组集体备课运行方式的研究8、音乐教师特长与教学个性的发展研究（四） 校内外音乐教学资源的开发研究 学校音乐校本课程的开发与利用研究2、社区教学资源在中小学音乐教学中的运用的研究3、中小学音乐室、舞蹈室资源利用和开发的研究4、音乐教学与校园文化建设相结合的研究5、学校艺术教育与社区艺术教育相整合的实践研究6、学生校外学习音乐（声乐、器乐、舞蹈）的调查与思考7、校园音乐教育资源库的构建与运行研究8、高中音乐选修课的构想与实施9、声乐（舞蹈、器乐等）课外兴趣小组活动规范化的实践与探索10、学校“音

25、乐社团”建设的运作模式研究11、学校音乐教学特色项目的构建与实施12、校园音控系统与音乐课堂教学内容结合的实践研究（五）其它方面研究1、教材音响素材的优化运用研究2、音乐教学多媒体课件制作中的音乐性把握研究3、多媒体电脑音乐创作的实践研究4、有效利用“音乐软件”辅助音乐教学的实践研究5、促进音乐教师专业化发展的策略研究6、中小学生音乐审美心理特点及其规律的研究7、学生家长的态度对学生学习音乐影响力的心理分析与调查8、中小学音乐的衔接教学研究八、 美术书法学科萧山区新美术课程标准教学法策略研究（主课题之一） 中小学书法课程的设置与实施策略（主课题之二）（一）优化课堂教学，提高教学质量研究1、美术

26、素质教育的理论构建与实践研究2、 美术“自主合作探究”教学策略运用的实践研究3、 美术创新性教学模式与策略的实践研究4、 美术开放性教学的理论与方法研究5、 优化美术课堂教学模式与方法研究6、 美术教学素质化的理论与实践研究7、 美术课堂教学最优化导入法的实践探索8、 美术课堂教学最优化程序设计的实践研究9、 美术教学中审美教育的理论与实践10、美术教学中情感教育的理论与实践11、 美术教学中创设教学情景的实践研究12、 美术教学中提高学生审美能力的实践研究13、 美术教学中提高学生创造能力的实践研究14、 美术新课程“造型表现”教学法策略研究15、 美术新课程“设计应用”教学法策略研究16、

27、 美术新课程“综合探索”教学法策略研究17、 美术新课程“欣赏述评”教学法策略研究18、 美术课堂教学评价标准与方法研究19、 高中美术教育教学综合评价体系的构建与研究20、 教育评价在学校美术教学中的功能、作用与意义研究 21 、高中书法训练教学实施的策略研究22、高中书法临创教学实施的策略研究23、初中写字训练与书法训练教学实施策略研究24、初中书法欣赏教学实施策略研究25、初中书法临创教学实施策略研究26、初中书法教学综合评价体系研究27、小学写字训练与书法训练教学实施策略研究28、小学书法欣赏教学实施策略研究29、小学书法临创教学实施策略研究30、小学书法教学综合评价体系研究（二） 学

28、习策略指导研究1 、美术研究性学习模式与策略的理论与实践研究2、 美术研究性学习评价标准与方法研究3、 美术学习兴趣激发与培养的实践研究4、 美术“自主合作探究”学习的实践与研究5、 “合作学习”法在美术学习中的运用研究6、 美术教学中教法与学法一体化的实践研究7、 非智力因素对美术学习的影响研究8、 美术教学中体验性学习法的实践研究9、 美术教学中综合性与探究性学习法的实践研究10、 美术教学中创新性学习法的实践研究11、 美术教学中培养学生形象思维的实践研究12、 加强中国画学习方法指导的实践研究13、 加强记忆画、想象画学习方法指导的实践研究14、 加强工艺设计学习方法指导的实践研究15

29、、 加强儿童画创作方法指导的实践研究（三） 计算机辅助教学研究1 、计算机辅助美术教学的目标与内容研究2、 计算机辅助美术教学的理论与实践研究3、 美术教学中多媒体优化组合的实践与研究4、 美术“电教媒体”制作的实践与研究5、 多媒体电脑对美术课堂教学的影响研究6、 计算机辅助美术教学成果推广应用研究7、 美术录像课最优化教学设计研究8、 计算机 CAI 辅助美术课堂教学的实践研究9、 计算机辅助美术教学的发展研究10、 优秀美术课件引进推广的实践研究（四） 开展“说课”系列活动研究1 、美术备课说课上课评课教研活动的实践与研究2、 美术“说课”最优化活动形式的实践研究3、 美术“说课”与课堂教学