二年级下册语文教案-11《我是一只小虫子》第二课时人教部编版_第1页
二年级下册语文教案-11《我是一只小虫子》第二课时人教部编版_第2页
二年级下册语文教案-11《我是一只小虫子》第二课时人教部编版_第3页
二年级下册语文教案-11《我是一只小虫子》第二课时人教部编版_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、我是一只小虫子教学设计教学目标：1、认识 “屁、 股” 等 15 个生字； 读准多音字 “泡”， 会写 “屁、 股” 。2、能发现“月” 字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。教学重难点：重点：1、能正确认读本课生字2、有感情地朗读课文，体会换种角度思考问题的想法。难点：1、理解文章大意。2、结合生活实际，明白事物之间都有对立面，关键在于个人怎么想的道理。教学准备：多媒体课件课时安排：2 课时教学过程：一、激趣导入1 、这个单元我们学习了好几篇童话故事，有枫树上的喜鹊沙滩上的童话，你还知道那些童话故事呢？今天我们接着学习一篇童话故事，名字是 我

2、是一只小虫子请同学们跟老师一起书空课题。2、生补充，漏了一个“小”字。师质疑：为什么要加个“小”字？（生说理由）二、初读课文1、听读，出示听读要求指名读要求，按要求听老师朗读，思考：哪里说明了小虫子小？2、师范读3、指名汇报，师贴纸条4、那当一只小虫子好不好？小虫子和伙伴们讨论了这个问题，伙伴们这样说：出示句子，指名读。相机评价朗读：你为什么这么读？齐读。 、/. 、. '三、学文1、默读第二自然段，找出小虫子们认为当一只虫子不好的理由。（1）指名汇报，出示语段。标上序号。（2）指名读第一个理由， 请生评价：你听出了什么？你发现了什么？你能像他这样读一读吗？（3）随文识字“屁、股”a

3、指导书写，说明书写规则。b 文中相同部首的字还有哪些：尿、屎C 文中还有哪些“月”字旁的字（4）齐读第二个理由，出示“昏头昏脑”，你能读出这种感觉吗？请生读。照样子说词语。（5）指名读第三个理由，评价学生的朗读。（6）出示句式我们一定要不然（7）所以，小虫子的伙伴认为“我们是 的小虫子”2、可是小虫子是这样想的吗？默读第四自然段，找出小虫子觉得还不错的理由。（ 1） 指名说理由，学生找出理由贴在黑板上。（2）指名读这一段，学生点评。（3）找出动词“伸、洗、擦、跳”（4）指生边做动作边表演。（5）读到这里，我们可以说“这是一只 的小虫子”3、小虫子的幸福可不仅仅只有这些，他还有很多有意思的小伙伴，都有哪些伙伴呢？为什么有意思？（ 1）出示相关图片，指名说说他们为什么有意思？预设一：屎壳郎如果你是这只小虫子，你会怎样说这句话？预设二：螳螂。螳螂总想把“我”吃掉， “我”为什么还觉得这个小伙伴有意思呢？预设三：天牛大婶如果你是这只小虫子，当天牛大婶想要顶你时，你的心情怎样？带着这种心情去读一读。（2）多么调皮又有趣的小伙伴啊！我们一起合作读一读。（师读第五自然段，生读第六自然段）（3）指生朗读第七自然段，你读懂了什么？他是一只的小虫子四、拓展说话你喜欢当什么？仿照这篇课文说一说。出示句式：当一个好不好？我的伙伴们都说： “当一个，一点儿也不好。”理由： 不过，我觉得当一个还真不错

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论