五年级上册美术教案-第5课藏书票和藏书印︳冀美版

1、授课内容：冀教版美术五年级上册第五课藏书票和藏书印教学目标：1 .了解藏书票和藏书印的意义、作用及艺术特色；2 .介绍篆刻创作的基本方法，设计制作一枚属于自己的藏书印；3 .扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活的热爱。培养学生 的创造表现意识，使个性得到健康发展。让学生参与臧书印的设计 制作活动，体会美术与生活的关系，传承中华传统文化并增强民族 自豪感。教学重点：通过欣赏、讨论，了解藏书票和藏书印的意义、作用及艺术特色；教学难点：对藏书印布局章法的掌握、对篆刻方法的运用、学生独立制作一枚 藏书印。教学准备：教学课件、珍藏书籍、印石、刻刀、印泥等篆刻工具。教学过程：1、 导入新课“读书是一种

2、诗意的生存状态，是一种幸福的生活方式，是一 种温暖的生命体验。”同学们，你们正是读书的黄金年龄，是不是 也爱收藏书籍？老师这里有几本书，大家猜猜这本书的拥有者（小 组讨论）对，通过贴在扉页上的这个小装饰画知道的，这就是 读书人收藏书的印记。这就是我们这节课要学习的内容一一藏书票 和藏书印（板书）2、 了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识1、世界上最早的藏书票一一刺猬（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一 只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被 折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着：“慎防刺猬随时一吻”的 字样。意思就是

3、说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺 你一下。2、中国的藏书票二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传 统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。课件出示中国藏书票。（画面为一古代书生在满室书卷中夜读 的情景，具有浓厚的书香之气和中国古典文化神韵，与藏书主题契 合。五个大字非常秀逸刚劲。）3、小结：什么是藏书票？藏书票是用在藏书上的一种标志，通常是用木刻、石刻等版画 形式，设计各种美术图案，并拓印成小幅的版画贴于书本扉页的右 上角或中央，作为藏书的标志。文化界将藏书票誉为“纸上宝 石”。4、藏书票的意义5、探究学习：分析藏书票的特征。课件出示各种藏书票。生讨论交流。

4、藏书票的组成：图案、文字、EX-LIBRIS图案：构图简洁明了文字：某某藏书、某某某藏、箴言、警句等，文字简短含蓄， 有一定含义EX-LIBRIS：国际通用标志，拉丁语：我的藏书5、我们可以采用以前学过的纸版画和吹塑纸版画的方法来制作 一枚藏书票。3、 了解藏书印，介绍篆刻的知识藏书票起源于欧洲，跟它有异曲同工之妙的就是我们中国的藏 书印（课件出示一枚藏书印），藏书印是中国特有的一种艺术形 式，历史悠久，展示着独特的民族文化。它是读书人热爱读书的见 证，他们不仅实用，而且体现出书籍主人的生活情趣。1、藏书印都是采用篆刻的形式制作，篆刻是我们传统艺术的瑰 宝，至今己有两千多年的历史。什么是篆刻?

5、篆刻多采用篆书，先写 再刻，刻在哪呢？（金铜玉石）2、播放教师本人视频。3、欣赏藏书印。先欣赏教师本人篆刻作品，再课件出示名印。A、布局：书法的书写方式从哪个方向写起？篆刻也一样。B、内容：某某藏书、某某某藏、箴言、警句等。现在很多除姓 名、字号章之外的闲章也用作了藏书印，比如“开卷有益”，甚至 还有肖形章，也就是图案章。从文字内容看这些藏书印，体现了怎 样的情趣。C、表现形式：出示两枚印章对比，有什么不同？朱文印：阳刻，白底红字，刻背景，字体较细。（刚劲、线条 美）白文印：阴刻，红底白字，刻字，字体较粗。（温柔内敛）4、 篆刻一枚藏书印（主要采用阴刻的形式）。A、设计文字，图案B、将底稿反印在石料上C、视频讲解篆刻技法：冲刀法和切刀法D、学生尝试篆刻，注意用刀安全。E、铃印五、评价1、各组选出一副作品参加展示。2、自评：说出设计意图，是否满意，为什么？3、互评。4、师点评小结。六、总结这节课你有什么感受？（觉得自己太了不起了，竟然自己篆刻了 一枚自己的藏书印）。同学们都非常的聪明，都会制作属于自己的藏 书印了。藏书票和藏书印虽说是小幅都在方寸间，但却是驰骋在广 阔的天地里，展示出斑斓的色彩和哲理的蕴涵。也希望同学们能够 读更多的书、收藏书、珍惜书。那么这节课就上到这下课七