小学美术期末评价方案

1、1 / 4小学美术期末评价方案岳林中心小学 邬亚云在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力， 形成基本的美术素养， 陶冶高尚的审美情操， 为促进学生全面发展奠定良好的基 础。因此在期末美术评价时， 弱化评价的甄别与选拔功能， 建立多元化的评价方 式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促 进学生的全面发展。一、比分安排：1、平时作业占 60% 。2、期末考查占 30% 。3、课堂常规占 10% 。4、特长展示 加分二、评价领域1、造型表现：运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领 域。2、设计应用：运用一定的物质材料和手段，围

2、绕一定的目的和用途进行设计与 制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和时间能力的学习 领域。3、欣赏评述：学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成 审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。三、评价标准： 分为优、良、中、差四个档次1、造型表现：主题突出、画面饱满、色彩和谐为优。2、设计应用：主题突出、形象生动、造型完整为优。3、欣赏评述：能欣赏大自然的美，了解美术作品的材质、形式和内容，能大胆 的表达自己的思想为优。四、特长展示提供一学期自己画的最漂亮的一幅画或是做的最出色的一件工艺品。如在美术考级中获得过优秀成绩、在美术比赛中获过奖、在各种报刊杂志上发表过作品 的学

3、2 / 4生直接加分镇江市中山路小学美术学科考核方案（试行稿）正文近几年来，在新理念、新课程标准的驱使下，针对美术考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧，还有美术成绩评定中多少出现的随意性。 试进 行探索与实践，尝试采用新的考试方式。一、平时成绩下图是美术学科素质考评表，供每节课记录用，教师将各项内容与平时教学 结合起来，随时考查，记录在案，这样，采取分散时间，分项考评的方法，不仅 可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能姓名平时成绩登记工具材料准备学习资料准备课堂纪律表现学期总评采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量少用或不用）每项内容

4、可视学期教学内容需要作增和删、 重与轻的安排，并可按每个学生 起点不同、接受能力不同作选项考核。纪律考核评分标准以五分制，用“正”来表示，这样做主要是记分方便，用 意是允许学生在考评成绩不理想的情况下， 予以第二次，甚至第三、第四次考评 机会，直到达标或获得满意的成绩为止。、期末成绩3 / 4美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生 期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布， 使他们在开学时就有一 个明确的学习目标和努力的方向。 期末的测评主要通过类似设计作品并进行表演 等班级参与的形式来完成。这种评价方式不仅提高了他们

5、的学习美术的积极性， 而且也有益于个体与群体的交往、 合作、能融洽人际关系， 超越小我，融入大我， 从而领悟共处的真谛。三、强项评价考评应当既是理性的， 又是充满人类情感的； 既符合学生的生理特点， 又适 应他们的心理要求；既促进当前学习，更立足于长远发展；既满足个体需要，更 要为人类总体利益服务。美术成绩的评定可以包括绘画、手工、美术常识、设计作品并进行表演、作 品绘制并相互赠送、 学习态度等诸方面。 班集体授课形式决定了教学目标、 教学 要求与教学内容要面向每位学生， 教师要根据每位学生的美术天赋、 能力的差异， 项目的强弱来做出评价。如有的学生绘画条件好些； 有的则手工好些； 有的想法特别有新意等， 针对 以上情况故在考核时根据具体条件采取有针对性的指导， 使每个学生做好充分的 准备，都能发挥自己的一技之长，进行相应的考评。四、免试制度为了进一步加强校级艺术类学科竞赛等活动对孩子们的吸引力。 对平时作业 完成得非