小学数学 《平移与旋转》教学案3

1、.平移与旋转教学案3教学目标：1、认知目标：结合小学生的生活经验和生活实例，感知平移和旋转的现象，并能直观地区别这两种常见的现象。2、情感目标：平移和旋转给生活带来很多乐趣。3、能力目标：学生能在方格纸上画出一个沿水平方向、竖直方向平移后的相关图形。教学重点：直观区别平移、旋转这两种现象。教学难点 ：通过参与欣赏、设计图案的活动，使学生感受图案的美，从而培养健康的审美情趣。教学过程：一、创设情境、初步感受平移与旋转。1、师：我知道大家平时都特别喜欢玩，今天咱们一起到游乐场里去看一看好吗？（出示有滑梯、缆车、过山车、电风扇等的课件）。师：你喜欢哪个游戏活动？一提到玩，大家都特别高兴，其实玩中也有

2、很多数学问题，如果你能在玩中有所发现，那就更棒了！再来观察这些游戏，仔细想一想它们是怎样运动的，你能用手势表示出来吗？2、让学生仔细观察汇报。3、师：这些项目的运动都一样吗？能按它们不同的运动方式分分类吗？先独立思考，然后在分小组内谈一谈，并说明理由。根据学生的回答，最后教师归纳为两类：平移与旋转，现在我们就来探讨这两种不同的运动方式。二、分析归纳、揭示概念。1、像缆车、滑梯所做的运动叫平移。2、像转椅、过山车、摩天轮这样所做的运动叫旋转。边说边板书课题。三、举例。1、师：生活中平移的现象随处可见，像升国旗、扶梯的运动都是平移。2、学生举平移的例子。3、小结：看来物体不仅可以上下平移、左右平移

3、，还可以斜着平移。4、师：风车在做什么运动？你还见过哪些旋转现象？5、学生举例。6、归纳。师：平移的特点是什么？ 生：沿着直线运动。师：旋转的特点是什么？ 生：围绕一个点转动。四、体验感知平移和旋转的特征。（下面找些同学出来展示平移和旋转的运动）1、活动1：让一名学生在课室了演示向前后左右4个方向平移一、两步感受与平移。2、活动2：让一组学生手拉手围成一个圈旋转一下。栓一根线在空中旋转一下。3、说一说：说说你在生活中见过那些平移或旋转现象（提示学生在课室找一找，学生一边回答一边做动作）4、看一看：看平移和旋转的课件（学生一边看，老师一边说;在我们日常生活中随处可见，像电梯推拉窗户、扶梯的运动是

4、平移，它不仅可以上下平移，也可以左右平移，还可以斜着平移。像螺旋扙、陀螺这类的运动叫旋转。）5、比较平移和旋转的特征。通过观察我们发现平移和旋转运动是不同的。小结：平移是直线运动，物体或图形的大小、方向都没有改变，但位置改变了。旋转是物体绕着某一点或轴运动，本身位置和方向都发生改变。五、判断练习。1、我们已经认识并体会了平移和旋转的现象，下面有一道题你能快速作出判断吗？2、出示课件：钟表、风车等，学生判断。 六、填空练习1、师：你们真是聪明的孩子，会用数格子的方法算出平移的距离，真棒！你能完成下面的填空吗？2、出示课件，小房子分别向四个方向平移的图形，中间虚线是房子原来的位置，看它向哪个方向分

5、别平移了几格。七、画图。师：我们既能判断出平移的方向，又能数出平移的距离，那么你们能画出一个图形平移之后的形状吗？出示一个三角形，把它先向右平移5格，再向下平移3格。学生做后展示学生的作品，然后教师演示电脑操作过程。八、拓展创新。平移和旋转在我们生活中应用十分广泛，请同学们欣赏图片。让学生运用平移和旋转的知识，画一画、剪一剪、贴一贴。 九、总结。大家回想一下，这节课你有什么收获？(回顾平移和旋转的特点)教学反思：1、让学生在生活情境中学习。课程标准强调“重视从小学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”空间与图形的知识与生活有着密切的联系，因此提供日常生活中的实例，创设具体的生活情境十分重要。本课从小学生喜爱的游乐项目（缆车、小火车、摩天轮、轮椅等）引出课题，再让小学生到日常生活中找一找平移和旋转的现象，如升旗、拧开关、转盘等。小学生的学习背景是生动的生活实例，小学生从中体会到数学就在身边，数学就在自己的生活中，从而学会数学地看问题和关心、解决数学问题。2、引导学生在操作体验中学习。数学学习是活动教学，要尽可能地创设机