走近书本提升自我

1、走近书本，提升自我读挑战班主任19项全能有感-李玉洁2013年9月，又到了新生入校的时间，美丽的秋色已染上枝头。搁置多年的班主任工作又卷土重来，倍感压力山大。重新出演班主任的角色，怎样做才能成功开局？如何做才能成为优秀的班主任？我很庆幸自己在暑假中读到了挑战班主任19项全能这本书,书中通过一系列形象而生动的案例分析，使我认识到作为一个优秀的班主任所应当具备的素质、能力和技巧。对班主任的日常管理工作、课堂管理、人际关系管理、培养学生的学习兴趣、提高学生的道德意识、正确引导青春期心理、如何解决学生的心理疾病、让教师保持身心健康等，具有很强的实践指导意义。又对班主任了解学生的艺术、教育艺术、指导学生

2、学习的艺术、创建班集体的艺术、组织指导班集体活动的艺术、协调关系的艺术、素质修养等进行了全面的阐述。读后感受颇深，受益匪浅。也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走近书本，提升自我。一 书是指路明灯，让我重新定位自己开学之初，本想整理以前的班主任材料，应用于现在的班级工作。但是当我看到高顺杰老师的“四个一”让我受益匪浅的时候，我才恍然大悟书。书中写道：一、做一个定位：郑学志老师说：“做一个什么样的班主任，对我们的岗前准备及今后的发展方向至关重要。把自己定位成什么样子的班主任，就会去做什么样的准备。如果是一个保姆式的班主任，那么，对学生生活上的小细节就要事必躬亲，比如准备一个医药箱是很有必要的；如果

3、是做一个防守型的班主任，组织工作是第一位的；如果想做一个亦步亦趋的班主任，掌握学校评估要求是必要的；如果是做一个撞钟式的班主任，那就什么也不要做。”二、拜一个师傅；三、读一本好书；四、参与一个网络论坛。我曾经有过几年班主任工龄了，按理说也不算是新班主任了，如果不是怀着一颗赤诚、认真的心，但凡看了这篇文章的标题是不会再深入学习的。但是，认真欣赏这篇文章时，就发现，这篇文章里许多内容不仅仅是新班主任才应注意的问题，当了很多年的老班主任也应该引起重视的。在时代迅速发展今天，应当自己把自己当成是新班主任来看，从零开始，就看你愿不愿意把心打开，掏空心认真地学习。所以，每一次自己的真心学习都应该如书中说的

4、那样：“掏空了才能吸收别人的优点，然后结合实际，找出适合自己的方法 。我深深的感受到作为一名新时代的班主任，如果不能与时俱进，只凭自己的一腔热情和美好愿望去工作，事随人愿的时候很少，更多的是被问题和困难搞得不知所措。书是指路明灯，帮我转变教育观念，让我能够更加清楚地认识自己，对自己有个清醒的定位，把重新当班主任当作是自己的学习机会，尽全力做好，而不强求完美，设置恰当的工作期望，从而为成功开局打下了坚实的基础。 二、书是智慧长者，让我不断完善自己在班主任这个岗位上，时间不是成功的唯一条件。由于工作的复杂性，即使工作认真做了，也不一定能做好，处理不得当，还有可能起到反作用。而通过读书中描述的种种案

5、例，让我沉思，反思自己的教学行为；这 本 书 中 的 分 析 和 策 略，让 我 如获 珍 宝，使我享受了各位名师教学中的智慧和方法，从而有助于我自己在教学中更加完善自己的教育言行和技巧，从而发展自己，成熟起来。在郑学志老师的新班主任的成功奠基中写到：第一、不要害怕失败。第二、不能急于求成。教育是慢的艺术，急于求成往往会导致失败。我们把工作的“弦”往最紧的标准绷，纪律要最好的，成绩要最优秀的，活动要最强的。但要求过高，措施过硬，愿望过强，往往会带来很多负面的影响，如透支我们的体力和智慧，学生达不到要求而自暴自弃等等。第三、方法很重要。教育是艺术，也是科学，必要的教育技巧不可缺少。第四、定位不能

6、缺。对班主任角色的定位，将决定我们采用什么样的方式去开展工作。班主任工作必须以学生为本。所有的工作都是为了学生的成长服务，离开这一点，所有的工作必将走上歧路。第五、成功在于细节。（选自部分内容）（2）遇到困难时要学会求助；（4）千万别因为拼命工作而累垮了身体；（5）一定不要忘记提高教学能力，在做好班主任之前我们可以先做个好老师；（9）规矩不要太多，但执行一定要严。看到郑学志老师这篇为新班主任的成功奠基心里感慨颇多，这不仅仅是对新班主任，对于每个教师、班主任都是很好的提醒。教育就是科学、就是艺术。需要用工程师的智慧和艺术家的心灵去精心打造的一项工作。于是，借郑老师的风，我提醒着自己：（一）不要浮

7、躁，不要怕面对班级里出现的问题，用耐心和智慧和学生、班级一起成长。昨天学生课间打闹、今天作业没交、然后卫生又被扣分、再来同学之间发生矛盾等等，一次次地都在考验和锻炼着我当班主任的智慧。我时刻提醒自己：学生出现的问题，要及时分析、认真对待，不要因为大家的错误而在班上大发雷霆，“生气是无能的，生气解决不了问题”。（二）作为班主任更重要懂得合作交流的重要意义。敞开胸襟，乐于交流沟通，不孤芳自赏、不自我封闭。与同事之间、上下级之间坦诚相对，真诚交流，寻求帮助和支持。对于棘手或困惑的问题经常请教经验丰富的老班主任；往往通过交流 ，茅塞顿开，找到更适合的解决问题的办法。所以教师的成长离不开身边的长者、名师

8、的指点和帮助，团结的力量是巨大的，集体的智慧永远大于个体。三人行必有我师焉；最后仰望星空的无限激情和脚踏实地的坚持行走，只为教育那朵永远竞相开放而不败的花。（三）不要只顾忙于管理而忽略了教学。作为一个教师，得学会两手抓，既要把班主任工作做好，又要把课上好。千万不能顾此失彼，到头来赔了夫人又折兵。开学之初，军训、班级建设、了解学生等等，天天事情烦不胜烦，乍一接手忙得我焦头烂额。学习后才知道自己一定要学会梳理，要学会规划时间。别因为事情繁多而忽略了教学，忽略对另一个班的教学管理。自己要得到别人肯定，首先是自己的业绩能站得稳脚跟。“发展才是硬道理！”，所以，任何时候事情再多，不能乱了方寸而迷失方向，

9、也不要为暂时失败找借口，只要自己会合理规划，能坚持，就一定能行！三、书是知心朋友， 促使我不断提高法国哲人笛卡尔曾经说过：“读一切好书，就是和许多高尚的人说话。”“读书可以使人得到一种优雅和风味。给自己制订一个详细的读书计划，严格地坚持下去，你就会有所成就有所作为。通过博览群书，吸收多层面的知识，培养自己的气质，增长自己的见识，改进自己的谈吐，提高自己的博大精深程度，做一个有品位的人，做一个学识渊博，博学多才的人。 挑战班主任19项全能不仅带给我很多的教育管理经验和反思。而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识和提高。1、学会班级的科学管理办法。一个良好的班集体对每个学

10、生的健康发展有着巨大的教育作用，班级强、学生强、学校强，优秀的班集体将成为学校育人的载体。班级的科学管理办法要以学生的发展为中心，培养学生正确的思维方式，使学生德智并进。在依法治班：挑战班主任的执政能力、干部建设：挑战班主任的组织能力中 我学会了如何让班规活起来？如何创建一个自动化的干部体系？等等。俗话说：“语言是人类沟通的桥梁，书中在怎样科学与学生沟通中提到，语言作为思想的载体,在教学管理中起着举足轻重的作用.班主任不仅要关心学生的学习,更应关心学生的心理状态。班主任不仅仅是单一的"知识传授者"，还应该是一个组织者,引导者,评价者.但是这几个角色必须围绕一个中心"

11、;学生的发展".  教学管理中语言的运用很关键。“说什么，怎么说  ”要把握好分寸，一句话可以打动一个人的心，也可以把一个人激怒，从而与你对立而逆反与你。所以我们在教育学生时如能抓住学生的心理，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。  2、学到了打造优秀班集体的方法。一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标，并让这个奋斗目标成为全班学生的共同行为，目标是启明星、是动力，具有巨大的激励作用。在打造优秀班集体时一定要让班级有一个明确的奋斗目标。另外，优良的班风要依靠正确的集体舆论来支持，优良的班风一旦形成，对正确的舆

12、论形成有巨大的影响，在班风建设：挑战班主任的管理能力中我学会了如何将良好的班风进行下去？如何把遵守纪律培养成一种习惯？如何营造一个优雅的、能激励学生奋发向上的文化环境和学习环境？在班级里树立健康正确的集体舆论。同时培养得力的学生干部，设立健全的班级制度，处理好班级里的人际关系，经常开展生动的集体活动，营造浓厚的学习气氛，形成了一个有特色的班集体。3、学到了切实有效的班主任工作艺术。班主任的工作对象是学生，班主任做的是人的工作。而学生是有血有肉有情感的人，是发展中的人，他们需要平等、关爱和尊重，不同的学生有不同的需要，不同学生的发展有差异。作为班主任要待生如子，作到对待学生一视同仁，承认每个学生

13、都是最棒的。用爱去感化学生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情动情，以情感人。面对优生，我们要不断激励压担子，消除他们的嫉妒心理，树立正确的竞争意识；面对差生，我们要较正他们变态的自尊心，激活他们枯萎的学习动机，澄清他们模糊的是非观念，培养他们坚强的意志力；面对中等生，要去掉他们自卑的心理，给他们多一点自信，去掉他们自傲的心理，让他们多一点上进，鼓励他们大胆地朝前走，争取跟上优等生。对于有过错的学生，批评要讲究艺术。在书中的批评教育、挑战班主任的平衡能力一部分，我觉得说的很好，对待学生的错误，一味的批评、强制孩子改正，是治标不治本的，“错误是得用心灵去认识的，有效的惩罚也一定是触及心灵的。”“批评悄悄地说，没有旁人看见，大家都好交代；表扬公开地说，大家都有面子”。这要求我们教师提高个人素质，善于研究孩子的心理，思索孩子的动机，站在孩子角度体会孩子的感受，善于一语击中孩子犯错的根本原因，让孩子从根本上认识到自己的错误。只有这样，才能真正让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会自强。总之，读书，可以使自己从无知到有知、从知之甚少到知之甚多。 教给学生一杯水，教师就应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为有十几年教龄的我知道的东西又太少了。因此我经常有“书到用时方恨少”的困扰，但是我读这本书，始终伴随着我的感受就是：教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自