古诗两首教案及学案

1、22、古诗两首教学目标：有感情的朗读、背诵。根据注释解诗，想象诗歌情景，运用诗句。学习古人读书的方法，激发学生刻苦学习的热情和学习古诗的兴趣。教学过程：一：读诗1、读准字音：首先要把字音读准，做到字字正确，句句清爽。2、读出节奏：还要有板有眼地读。读出诗的节奏和韵律。3、读出创意：老师读前四个字，学生读后三个字，然后调换。也可一人读一句，进行轮读。二：解诗1、根据提供的注释，让学生说说诗句的意思，注意说通顺、完整、准确。2、相机提问引深：冬夜读书示子聿由“无遗力”想到哪些成语？（竭尽全力、争分夺秒）还想到哪些成语故事？（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞）简单讲一讲。还想道哪些诗句？（少壮

2、不努力，老大徒上辈）最后一句话什么意思。你有这发面的例子吗？（要学打电脑，光看电脑书靠别人讲是学不会的，只有自己上机操作，才能学会。到学游泳，就得到水里去实际练习，光靠别人讲是不可能学会的。学驾驶，光看书是学不会的，必须亲自上车实践才行）生活中，我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的，强调要亲身去做、去实践的，想想有哪些（读万卷书，行万里路。钱泳。百闻不如一见，百见不如一干。）第二首诗的题目是观书有感，可是诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，我看诗题不如改成观塘有感你们同意吗？把自己的心智比作方塘，正如源源不断的活水使方塘变得如此清澈一样，人需要不断地学习、读书不断地汲取新知识，才会

3、变得跟家聪明、智慧。边说边画示意图。三：想诗一个冬天的夜晚，外面是，书房内，陆游和子聿正在灯下读书（想一想，下面发生了什么事。第二首诗谁来说？四；背诗给学生时间当场背诵两首诗歌。五：用诗1、星期天小明，吃过早饭，就去打电脑，爸爸语重心长地对他说：“_,_”你现在不努力，以后回后悔的！2、科学老师对同学们说：“古人说：_，_，光看书上的实验步骤没用，下节课我们到科学实验室做实验。3、古人说：“_，_”我们平时只有多观察生活、多积累词汇，作文才能写的好！课后延伸：1、积累读书的名言，刻苦学习的成语。2、阅读朱熹观书有感（2）“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”22、

4、古诗两首班级_ 姓名_ 家长签字_一、课前预习； 1、读准字音： 2、理解字意 示：写出来给人看 。 子聿：陆游的儿子。 学问：读书学习 。 无遗力：用出全部力量。 遗：保留。 始：才 。 终：毕竟。 绝知：深入理解。绝：极、最。躬行：亲自实践。躬：亲自。行：实践。 鉴：镜子。徘徊：来回移动。渠：方塘。清如许：这样清澈。为：因为。源头：水的发源地。（记在书上） 3、根据字意，写出每句话的意思。(写在书上) 二、课中练习。 1、由“无遗力”想到的成语有：_ _由“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”想到相关的诗句有：，。这句告诉我们学习要_。、联系生活实际说说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思

5、。 _ 你能举个古人的例子吗？_ 你由这句诗想到的相关名言有：_ 3、观书有感这首诗写的是池塘里的水，可是却用了“观书有感”作题目，这是因为作者是以水塘作比喻，正如_能够使方糖变得如此清澈一样，_能够使人睿智。4、这两首诗告诉我们怎样读书，冬夜读书示子聿告诉我们_；观书有感告诉我们_。5、想象诗歌观书有感的情景。写一段话： 三、课后拓展。填成语和诗句：我叔叔_(读的书特别多).为了读书，有时他_(忘了吃饭和休息)。他还经常游历祖国的_(著名的风景名胜),这真是_，_(陆游诗句)我们可以用杜甫的诗句_，_来形容老师对自己默默无闻的培育。可以用孟郊的诗句_，_表达对母亲的感激；可以用王勃的诗句_，_