aoouiu——ieveer

1、教学内容教学目标教学重点难点教学资源预习设计、复习导入“学程导航”课时教学计划ao 、OU、 iu施教日期共几课时2第几课时1课 型新授1、学会3个复韵母ao OU iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、了解复韵母的组合特点,重点：读准ao、OU、iu和它的四声。难点：读准ao、ou、iu和它的四声，并能正确书写。大部分学生已有了一定的基础，能认识这几个复韵母。教学挂图、拼音卡片学会关心明天的学习内容。学程预设导学策略调整与反思、复习导入（出示复韵母卡片）1、复习上节课学过的三个复韵母1、卡片抽读复习上节课学过的三个复ai,ei,ui。韵母 ai,ei,ui 。（注意发音时唇形的

2、变化。）（观察并指导学生唇形的变化。发现并纠正学生错误的发音。2、开火车读卡片：ai、ei、ui。3、做游戏：看老师唇形变化猜拼音。二、看情境图，学语境歌，明确新课内容1、看情境图，明确图意。（图上画的是江面和江上，一群游2、根据老师出示的卡片开火车复习ai,ei,ui的发音。3、读音节卡片复习ai,ei,ui与声母的拼读。游戏复习拼音：学生看老师唇形变化猜拼音。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图。图上画的是什么地方？图上有哪24泳健儿在破冰游泳。海鸥在江面上些人？他们在干什么？这是什么季边飞边叫。几个孩子在岸上一边观节？你从哪儿看出来。看，一边使劲地鼓掌加油。这幅图画的是冬季

3、，因为地上是白的，树上也是白的，孩子们都穿上了棉袄。）2、学习语境歌，明确学习内容。2、教学语境歌，相机出示ao ou iu。三、教学复韵母 ao OU iu三、教学复韵母 ao ou iu1、教学复韵母ao1、教学复韵母ao（1）学习ao的读音。（1）学习ao的读音。初步了解ao的读音。孩子们身上穿着什么衣服？袄”是（把“袄”第三声改为第一声）第三声，把第三声改为第一声就是ao个别尝试发音的读音。（指名读）明确ao由哪两个单韵母组成，板书复韵母ao，ao由哪两个单韵母并说说发音时的注意点。组成，读时要注意什么？（ao由a和0组成，读时由a向o滑行）听老师发音，自由练读。教师范读，学生自由练读

4、。个别读指名读，注意纠正读错的音。比较ao和ai的发音异同。比较ao和ai的发音异同。（2）学习ao的四声。（2）学习ao的四声。回忆标调规则，知道 ao的声调ao的声调应该标在谁的头上？为什应标在a的头上。么？多种形式朗读ao的四声。出示：a o a o a o ao自由练读，打乱顺序读，指名读。尝试用ao的四声组词。引导用ao的四声组词。2、学习复韵母OU。2、教学复韵母0u。(1)学习OU的读音。(1)学习ou的读音。知道0U的读音有点像海鸥的板书ou，告诉学生ou的读音有点鸥”跟着老师读。像海鸥的鸥”。比较ao和0U的发音不冋点。教师范读，学生练读。比较ao和ou的发音不冋点。(ao

5、口形大，0U 口形小。)(2)学习0U的四声。(2)学习ou的四声。在0U上标上四声的声调，并说指名在ou上标上四声的声调， 并说说为什么标在0上。说为什么标在0上。多种形式进行练读。自由练读，打乱顺序读，指名读，开火车”读。3、学习复韵母iu。3、教学复韵母iu。(1)学习iu的读音。(1)学习iu的读音。知道iu的发音很像“游”改为第游泳的 游”是第几声？谁会发第一一声。声？这和iu的发音很像。尝试练读复韵母iu。出示复韵母iu，学生自由练读。比较iu和ui。比较iu和ui。(2)学习iu的四声。(2)学习iu的四声。知道iu带声调时，调号应标在“u”提醒学生iu带声调时，调号应标在上，注

6、意iu和ui的区别。(i、u“ u”注意iu和ui的区别。(i、u并列标在后)并列标在后)练读iu的四声。练读iu的四声。练习用iu的四声组词。练习用iu的四声组词。4、学习ao 0u iu的书写。4、学习ao ou iu的书写。(1)看书上的四线格，说说写的(1)引导看书上的四线格，说说写的时候的注意点.时候要注意什么。（2）练习描红。（2）练习描红。5、学习标调歌，明确标调规则。5、小结标调规则：有 a别放过，没a找0 e，i u都有标在后。四、巩固练习四、巩固练习1、认读复韵母。1、抽读卡片。2、做游戏，找朋友。2、做游戏，找朋友。教师把复韵母a i ei ui ao ou iu卡片分发

7、给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。毛线的毛”的韵母是哪一个？（ ao）开会的会”的韵母是哪一个？（ ui）乌黑的黑”的韵母是哪一个？（ei）带领的带”的韵母是哪一个？ （a i）黄牛的牛”的韵母是哪一个？（iu）小猴的猴”的韵母是哪一个？（ ou）作 业 设 计习字册描红。回家练读，并想法给它们的四声分别组词。“学程导航”课时教学计划教学内容ao 、ou、 iu共几课时2课 型新授第几课时2教学目标能正确认读由声母与a 0 ou iu等组成的音节，会读三拼音节和拼音句子。教学重点难点重点：读准复韵母的发音，会拼读音节。难点：会读三拼音节和拼音句子。教学资源学生已有了一定的拼

8、读经验。情境图预习设计自己在家尝试拼读三拼音节和句子。学程预设导学策略调整与反思施教日期、复习检查、复习检查年 月 日1、认读复韵母卡片：ai ei ui1、抽读复韵母卡片：ai ei uiao OU iuao OU iu2、认读声母卡片： m d I g t q x n2、抽读声母卡片： m d I g t q x n二、学习ao与声母的拼音1、学习ao与声母的拼读。(1)学习ao的双拼音节知道这些音节的韵母都ao。画出声母和韵母。多种形式练读音节。(2)学习三拼音节。二、教学ao与声母的拼音1、学习ao与声母的拼读。m aoT m ao(1)出示：d aoT daog aoT gao指名说

9、说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。(画出声母和韵母)自由练读音节、指名读、当小老师读。(2)出示：d i aoT diaot i aoT tiao n i aoT niao说说这些音节和上面二个音节说说这些音节和上面三个音节有什有什么不冋。（这些音节由三部分么不同。组成，中间出现了介音。）画出声母、韵母和介音。独立分析音节。（分别画出声母、韵母和介音。）复习三拼连读法。（声轻且快韵复习三拼连读法。（声轻且快韵母母响，三音相碰很顺当）响，三音相碰很顺当）自由练习三拼音节。自由练习三拼，重点指导发音有困展示朗读。难的同学。指名读三拼音节。（3）小组内学习剩下的两组拼音。（3 ）小组内学习剩下

10、的两组拼音。（展示交流）（展示交流）2、看图练读拼音词。2、看图练读拼音词。(1)拼读 dad a。(1)拼读 da d GoQ明确图意。图上画了什么？（一把大刀）直呼音节d Go分析音节d GOo练出示音节词：dad GO习拼读d Go。指名直呼音节da。引导分析d Go练习拼读d Go。连读拼音词。指名连读拼音词。(2)拼读 xi G o qi ao(2)拼读 xi G o qi a o(3)拼读 huG g OU(3)拼读 huG g OU明确huG疋几拼音节？hu G疋几拼音节？指名连读拼音词。指名连读拼音词。教法同上。(4)拼读 q iqi u(4)拼读 q iqi。尝试拼读q i

11、u 7 q i。u明确图意。连读拼音词qiqi。3、看图读绕口令(1)看图，明确图意。自由拼读绕口令。讨论难读的音节。(4)个别读。三、巩固练习1、读一读，比一比,说说发音的规律。2、分解音节，进一步掌握拼读方法。作 业 设 计出示：qi u 7 q i u自由练读，指名拼读。说说图上画的是什么。指名连读拼音词q iqi。3、看图读绕口令（1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么?（2）出示绕口令引导自由拼读。（3）讨论难读的音节。（4 ）指名读。三、巩固练习1、读一读，比一比。ao 0U iu ui aiao ai eiou iu2、分解音节。mao 7（）（）diu 7（）gou7（） （

12、 ） rou7（）（）tiao 7( )()qiao 7（）（）1、回家后，做父母的小老师，拼读给父母听，父母做好评价。2、能把一课一练上的小书架小猫拉车，熟读成诵。()重点：读准复韵母和特殊韵母的发音，并能正确书写。教学重点难点“学程导航”课时教学计划施教日期年 月 日教学内容ie、ue、er共几课时2课 型新授第几课时1学会复韵母ie e、特殊韵母er、整体认读音节ye yue和ye的四声，能够教学目标读准音，认清形，正确书写。难点：掌握整体认读音节 ye yue和ye的四声。大多数学生已经会读了，但发音不够正确。教学资源情境图预习设计学生对12课的情境图进行看图说话。学程预设导学策略调整

13、与反思、复习检查、情趣复习1、猜谜复习声母。1、孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁(师说一扇小门等，生猜出n.l.j.qxh.sh)2、巩固已学的复韵母。2、昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示： ai ei ui ao ou iu 认读巩固已学的整体认读音节。二、故事贯穿教学ie ue1.学习ie在情境故事中认识ie。3、有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示： yu wu yi二、故事贯穿教学ie ue1.学习ie今天我们继续到拼音王国里找朋友,小n和小I也要跟我们去。出发了，哦,那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢,只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑多种形式认读

14、ie。区分ei和ie，尝试想办法正确区分这两个复韵母。2 .学习ue继续听情境故事。多种形式朗读ue。尝试编顺口溜记住ue。F来。那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢师：原来是ie ,哪位小朋友认识他,来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。2 学习ue(1 )送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。(组织教学)就在这时小n突然听到有人在哭

15、，会是谁呢?出示ue，师：哪位小朋友认识她。 指名读，范读，齐读。师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。3 .学习yue.3 学习yue.在情境故事中认识整体认读音节yue。你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪 擦去。小ue 听连忙擦去眼泪。知道yue的读音，它是整体认读音出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只节，在此基础上进行多种形式的朗是成了整体认读家族的成员了。来，读。跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。练习朗读yue的四声，并选择一个带上帽子后，你还能认出她吗。带调找朋友或进行说话。读，并选

16、择一个说话或找朋友。4 .学习ye4 .学习ye在有趣的情境故事中继续认识整冈財大y送小ue回家的时候，发现体认读音节 ye。隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他 那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招， 只见他说了声 变”小1就变成了大y。出示ye知道ye的读音，它是整体认读音你还认识他吗，还是读ie。但已经变节，在此基础上进行多种形式的朗成整体认读家族的成员了，跟他打个读。招呼吧。指名读，齐读，分组读。练习朗读ye的四声，并选择一个 进行找朋友或说话。带调读，并选择其一联系生活说话。5、比较：ie ye te yue5、比较：ie ye

17、 uyue在比较中知道：ie和ye , ue和yue要求学生知道：ie和ye, ue和yue语语音完全一样，但ie e是复韵母，音完全一样，但ie e是复韵母，ye yueye yue 是音节，不能搞错。是音节，不能搞错。6、学习er6、学习er(1)看图，知道小男孩是妈妈的(1 )我们再来看看书上的图，图上的儿子。小男孩是妈妈的什么人?(2)知道“儿子”的“儿”改为第一声，就和er的读音很像。多种形式进行朗读。(3)自由练读。(4)明确er是一个特殊的韵母,只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。三、巩固练习1、开火车读、齐读ie ue er ye yue。2、比较读形近的复韵母。3、采用比赛

18、的形式，打乱次序认读带调 ie eye yue 。4、用音节进行口头组词。5、游戏：看谁听得清，找得快(2) “儿子”的“儿”改为第一声,就和我们今天要学的一个韵母的读音很像。出示：er，指名读、范读、齐度。(3)板书er的四声，进行自由练读。(4)说明er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。三、巩固练习1、师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie ue erye yue 开火车读，齐读。2、下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。ie ei eier iuuiie3、做个小游戏，比一比谁聪明。次序认

19、读带调 ie e ye yue4、读一读，用音节口头组词。y e椰子 ye爷爷 y e田野打乱ye树叶er儿童e耳朵er 一二三四5、游戏：看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。作 业 设 计1、 回家后，做父母的小老师，拼读给父母听，父母做好评价。（）2、能把一课一练上的小书架月亮，熟读成诵。（）教学内容教学目标教学重点难点教学资源预习设计、复习检查“学程导航”课时教学计划ie 、 ue、er施教日期共几课时2第几课时2课 型1.学会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握u上两点的省略规则。2 .能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。重点：能够区别i

20、e e和ye yue，掌握u上两点的省略规则。难点：掌握u上两点的省略规则。大多数学生已经会读了，但发音不够正确。情境图自己在家尝试拼读词语和句子。学程预设导学策略、复习检查。新授调整与反思1、听老师读音节，猜一猜韵母是什么，是第几声。2、在拼音卡片找整体认读音节,找对的领读一遍。二、拼读ue构成的音节，使学生掌握u上去点的规则。1、拼读音节，掌握u上去点的规则。1、听老师读音节，说说韵母是什么,是第几声。写xi e 谢xi e 雪xu e学xu e 耳er2、找整体认读音节。把拼音卡片ie ye eyue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。二、拼读iB构成的音节，使学生掌握u上去点的规则。1、 nu enueIu eI uequ equexu exue复习 j q x碰上 u,2、练习拼读 I u n u ju