15.《猫》说课稿

1、15. 猫说课稿今天我要说课的课题是猫，下面我将从教材分析、教学目标、教法、学 法、教学过程五个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计意图。一、教材分析猫这篇文章是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文， 也是 著名作家老舍先生写的一篇散文。 本文有两个主要特点。 一是文章总体来说脉络 清晰，细致、 生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱， 两部分都有较 为明确的主旨句。二是从文章的表达上来看，本文语言浅显易懂，优美朴实，字 里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。二、教学目标1 、在知识与技能方面的目标主要有两个： 一是通过阅读引导学生了解课文内 容；二是理解猫的古怪性格，体会课文蕴含的

2、感情。2 、在过程与方法方面的目标主要是： 初步领悟作者的表达方法， 体会课文是 怎样把猫的特点写得生动具体的。3、在情感态度与价值观方面的目标是： 培养学生热爱小动物的感情， 激发学 生观察小动物的兴趣。根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是理解“猫的性格实在有些 古怪”，从描写中感受作者对猫的喜爱之情， 而难点是初步领悟作者的表达方式， 体会课文是怎样把猫的特点写得生动具体的。三、教法在本堂课的教学中， 我将采用多媒体创设情境法以及模拟情境演练法， 在课 堂上营造课文中所描述的气氛， 让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里。 通过展示 不同形态的猫，激发学生学习的兴趣， 更好地体会课文中所描

3、写的各种猫的形态， 通过让同学们模拟部分情境， 活跃课堂气氛， 突破重点词句，同时辅以图文结合， 反复诵读等教学方法进行教学。四、学法加强对学生的学习指导和学法指导， 是语文教学的重要任务。 因此，与上述 教法相配合，要引导学生掌握：读一思一议一读的学习方法，通过读（范读、默 读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上 进一步认识课文内容和写作方法； 通过议， 进行信息反馈和交流， 检验读和思的 效果；再通过反复诵读（个别读，男女生分读，集体读）使感情进一步升华，进 而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。五、教学过程根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将

4、本节课划分成 4 个环 节。1、谈话导入，激发兴趣在课堂的开始阶段主要采用师生互动的方法，通过讨论我们平时对猫的印 象，适当点评，自然引出本课的课题和作者；通过请学生介绍作者老舍先生，检 验学生平时的预习情况，并帮助他们再次熟悉作者。2、初读课文，理清脉络首先请同学们自由读课文， 让学生自主学习课文中的生字词并读通语句。 在 集体学习字词阶段抓住多音字重点讲解 “枝折花落” 一词， 要求学生通过查字典 明确“折”字的读音及意思，培养学生利用工具书学习的能力。然后带领学生一起再次浏览课文， 让学生说说课文写了几种猫， 划出总体概 括每种猫特点的句子。 这个问题可以让学生再理清课文思路， 并掌握一

5、定的学习 方法，激发学生对课文的兴趣。学生发言时，进行板书。并及时给予肯定，树立 他们的自信心。3、品味欣赏，理解“古怪”在本节课中，我将和学生们一起重点品味第 1-3 自然段，理解猫“古怪”的 性格。这部分可分为两个环节： 一是由我和学生们一起学习第 1 自然段，掌握基 本的学习方法。 二是由学生们通过自学及合作探究的方法学习第 2-3 自然段，即 时运用学到的一些方法进行课文的学习，体会自主学习的乐趣。在共同学习阶段， 拿笔划出描写这一特点的相关句子。 有感情的朗读这些句子，师引导。 引导感受作者的情感。根据教材的训练重点及学生存在问题，投影思考题：“说它老实吧，它的确有时候很乖。”说它贪

6、玩吧，可它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。”让学生带着问题， 有感情的朗读这两句话， 体会感受。 引导生假设如果猫就 是你，作者就是你们的爸爸或妈妈， 你能从这些句子中感受到什么？生答后， 小 结：在作者心理和笔下， 家里这只猫就像个可爱又顽皮的孩子， 这段文字就像深 爱子女的父母在向别人讲述自己的孩子，字里行间都透露出了喜爱之情。自主合作，探究性学习。这部分又分为 3 个环节：抓住特点，重点深究。 以小组为单位，每组可分一段，自学后三段，投影思考题：（1）说说你们都读懂了什么？（2）或者说你们都喜欢哪些句子？ 每组派代表答后，再分小组讨论，还有哪些不明白的地方，提出来，根据生 提的问题，再

7、投影练习题：比较下面句子， 说说表达效果又和不同， 情感有何不同？能举出一些例子体 会体会吗？（1）在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。（2）在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几个小脚印。我先出示习题，生答时换成彩图，让学生看着彩图更直接的说出第一句其 实是把“脚印”比作了“小梅花”， “梅花”多美呀！ 尽管小猫踩脏了稿纸， 但 作者的喜爱之情仍跃然纸上。 第二句直说“彩印几个脚印”， 其中的厌烦之意不 难领会。感情朗读后，再举些例子，出示投影彩图 , 以小组为单位自己感受其中 感情。 课堂小结这只大花猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨人（喜欢）。最后的这一句总结能够梳理整篇文章的脉络， 使学生更深的体会到猫的可爱以及 作者对它的喜爱之情。4、阶段小结，学练结合要求学生完成课堂作业本第 26页1-4 题，对本节课中所学过的字词、 描写猫性格的词语以及重点句式进行及时的训练。 在