1-6和7的认识

1、马家嘴 小学 一年级数学 学科导学设计一、学习指南1课题名称：6和7的认识2达成目标：（1） 知识与技能：1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会 写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2、使学生能够掌握物体个数能够表示数字的经验和使学生知道数字对比大小的经验。（2）过程与方法：通过学今观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、 语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。（3）情感态度与价值观：在教学过程中渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作 等方面的思想和情感教育。3学习重难点：重点：区别6、7的基数意义和序数意义

2、难点：写数字，培养学生的数感，区别6、7的基数意义和序数意义。4.学习方法建议：直观教学、趣味教学。5.课时安排：1课时二、导学设计导案设计个性化意见 及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）通过主题图使学生 对6、7数字的感知和认 读、书写、以及通过点子 图的多少来比较数字大 小，再通过练习对数字进 行顺序的排列。一、复习准备1、引导学生中从 0数到 5，再从5数到0。2 、出示05六个数字， 读数。3、按顺序读数：（）2（） 4 （）。二、探究新知1、创设情境，学习数数和认数。A、电脑课件展示第39页 的主题图：教室里，同学们 正在大扫除。教室里摆放着6 张桌子、7把椅子，6个冋学学生齐声数

3、数。学生读数。在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。B、引导观察，启发思考。在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说学生小组讨论交流。一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。）C、交流、汇报。师：图上有些什么？生：图上有同学、老师、桌了、扶.z.強 椅子等。师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图1:有6张桌子，7把椅子，7个人。师：你是怎样数教室组的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有 6人，再数从外面走进来的一位冋学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，共7人。师：你又是怎样数椅子的数目的？生：先数已放好的 6把，再

4、数又搬来的1把，一共是7把。D、抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6椅子的把数、师生的个学生回答数用数字几表示？（ 数字7表示）板书：72、根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。a .数一数主题图内的人数和点子的个数。b 小组合作，用小棒或学具摆出6和7,并上展示台展学生小组合作展示示，进一步加强认识。c 请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、 7两数表示。学生说通过创设情境，使学生融 入到课堂当中，感受到数 学与生活息息相关。通过 小组合作，培养学生的观 察能力、语言表达能力。3、教学数序。A学生认真观察计数器上的珠子有几颗？ （5颗）再拨一

5、颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是 6颗。再学生上台操作拨一颗是多少呢？B 、通过直尺，直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。让学生自己上发现 7以内的数的顺序教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。提冋：6和7应该写在什么位置呢？。学生回答4、比较大小。A、利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆个圆片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：5< 66>55、明确6、7的序数意义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。A 、先让学生找准起点。从第一瓶数到第七瓶。再观察第六瓶里有几条金鱼。B、认真观察找出装有 6

6、条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第四瓶。学生观察回答C、从左边数起找到第 7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。三、巩固练习1、做抢答练习。5后面的数是几？学抢答生6后面的数是几？7前面的数是几？2、练习43页2、3通过学生实践操作，使学 生明确6、7的基数意义。设计意图：通过小组合 作，共同操作学具，从感A、完成第2题。出示题 目明确要求。B、完成第3题。教师引导 学生理解题目要求。适当引导生对“ 6只”和“ 7只” 作比较，加深学生对基数意 义和序数意义的理解。四、指导书写电脑课件展了6、7的形象，指导学生观察,启发想像6和7像什么？6像哨子，7像拐杖等。）电脑课件展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。教师在日字格中板书 6、7。学生自行完成题目。学生小组合作完成统习。学生回答性认识上明确6与7的大 小关系。通过巩固练习，使学生巩 固对6、7意义的理解。生在书上写字格中描出 6、7。 提醒学生坐姿端正，眼与书 之间保