13版第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征

1、“学程导航”课时教学计戈U施教日期教学内容第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征共几课时1第几课时1课 型新授1. 结合生活实际说说什么是自然资源及其主要类型。教学目标2. 举例说明可再生资源与百可再生资源的区别。3. 根据不同资源的特点，说出怎样合理使用和保护自然资源。教 学 重 难 点教学重点：可再生资源和非可再生资源。 教学难点：可再生资源和非可再生资源。地理图册相关图片教 学 资 源预 习 设 计预习提纲1. 是不是自然界中存在的物质都是自然资源？你知道的自然资源有哪些?2. 自然资源有哪几种类型？3. 如何利用和保护资源？学程预设导学策略调整与反思哪些是哪些是非可再生资源，并说

2、树木 草地 潮汐能 藏羚羊 海鱼核能天然气花岗岩一、引入新课：人类生产和生活离不开自然界 中各种各样的自然资源。 是不是自然 界中存在的物质都是自然资源？你 知道的自然资源有哪些？二、预习检查：三、互动交流、学习新知可再生资源与非可再生资源1. 什么是自然资源？铁矿、煤炭、风、阳光、自来水、 汽油、灰尘、闪电等这些物质和能量 中哪些是自然资源， 哪些不是？为什 么？2. 自然资源的重要性结合自己的衣、食、住、行和学习 等方面思考，自然资源与我们的生产 和生活有何关系？请举例说明。3. 自然资源的分类读P 62图3.1、P 63图3.2思考：（1）矿产资源和其他资源有何不 同？自然资源可分为哪些

3、类型？（2）什么是可再生资源？在你所 知道的自然资源中， 哪些是可再生资 源？（3）矿产资源与水资源、土地资 源有什么不同？（）什么是非可再生资源？在你所知道的自然资源中， 非可再生资源？4. 区分下列自然资源中哪些是可再 生资源， 明理由。温泉风能例如；我们烧菜用的铁锅，它是 用铁矿制成的，铁矿从哪里来？（），它对人类有何意义？（）， 这样铁矿就是一种自然资源，叫 铁矿资源。自然资源是指自然界天然存 在、未经人类加工的资源，对自 然资源的界定要注意到其是否在 原始状态就有价值。是不是自然资源，必须同时具 备两个特点：一是直接来自自然 界，二是对人类有利用价值。自然资源与我们的生产、生活 密切

4、相关，人类的生存和发展离 不开自然资源。指导学生按照其“其是否可以 循环或重复利用”进行归类，引 导学生区别矿产资源和其他资源。土地能够为人类重复循环使 用。提示：可再生资源：可在较短时间（以 人类历史参考）内更新、或者可 以循环使用，像煤矿、铁矿等这样的矿产资 源，形成需要很长的时间，在人 类的历史时期，总是用一点少一 点的，是非可再生资源可再生资源有：温泉 树木草 地潮汐能藏羚羊风能海鱼理由：它们可以在较短时间内 再生，有些可以循环利用。非再生资源有：核能 天然气 花岗岩理由：它们用一些就少一 些，形成过程相当缓慢，从人类历史角度来看是不可再生的。学程预设导学策略调整与反思完成自主学习 当

5、堂反馈中课堂演练、 地理填充图册相关 内容5.读P64图3.3思考可再生资源是 “取之不尽、用之不竭”的吗？ (1 )水、渔业资源属于哪一种资 源？(2) 2007年五六月间，江苏无锡生活用水和饮用水短缺的原因是什 么？，为什么2012年捕捞旺季，在 海南琼海渔民的渔获中，大鱼罕见？(3) 可再生资源是“取之不尽、 用之不竭”的吗？(4) 针对可再生资源的特点，我 们应如何利用它们呢？(5) 对非可再生资源的特点，我 们又该如何利用呢？总量丰富，人均不足1. 读关于我国资源总量及在世界地 位的资料，谈谈你对我国资源情况的 看法？2. 读关于我国自然资源人均占有量与世界平均水平比较的数据，你对我

6、 国资源情况又有何新的评价？这是 什么原因造成的？3. 随着国民经济的发展，我国人均 资源不足的现象能否会得到改善？4我国资源的未来发展趋势如何？ 结合P65图3.4,如何保障我国能源供 给？5.读P66图3.5 “节约和保护资源与 我们密切相关”，在保护和节约资源 我们能做些什么？组织学生讨论 四、 总结反思：回顾本节课，说说自己有何收 获？板书设计作 业 设 计人类对水、渔业资源的取用超 过了它的承受能力。从可循环利用的角度来看，可 再生资源是“取之不尽、用之不 竭”的，但在一定的时间、一定 地区内可再生资源的数量是有限 的，由于自然界的原因及人类对 可再生资源的不合理利用，可再 生资源可以转变为非可再生资 源。从总量上看，许多资源位居世 界前列，是名副其实的资源大国。 我国自然资源不仅总量大，而且 种类多，如，已探明储量的矿产 种类就有160多种，是世界少数 几个矿种比较齐全的国家。强调：人口众多，约 13.4亿， 占世界总人口的1 / 5。所以，以 人均资源占有量这一指标衡量， 我国自然资源就不丰富了。随着国民经济的发展，人民生 活水平的提高