(完整版)如何进行有效备课

1、如何进行有效备课备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键。只有课前 进行 “有效备课”，才能保证课堂上的“有效教学”。小学数学教 师如何进行有效备课呢？下面就谈谈我的一些点滴看法：一、联系学生实际，确定教学目标 在课堂教学中，教学目标是课堂教学的灵魂，也是方向。 教学目 标是备课首要明确的问题， 毕竟它决定着一堂课的教学内容， 教学结 构，教学方法和教学组织的形式，起着导向作用。1、认真钻研教材，是教学目标确定的首要依据。 制定教学目标必须以大纲为准绳，以教材为依据，明确所教 的内容在整个小学数学教学中所处的地位和作用， 合理确定教学目标 的达成程度。 结合教学实际， 认真钻研每堂课的教学

2、内容准确地把握 教材内容，准确理解教材， 制定的教学目标才能突出重点， 抓住关键。 如我教学小数的产生和意义时，先认真备课，钻研教材，写好教 学设计。因为这课学生在三年级时就已接触， 本节课就应从学生的认 知基础出发，制定好三维教学目标。2、深入了解学生，是教学目标确定的必要依据。 学生是否具备了学习新知识必须的条件， 学生到底掌握了哪些要 求掌握的知识，有多少学生没有掌握？哪些知识学生可以自己学会， 哪些知识需要教师去教？哪些地方可以作为学生的亮点出现？只有 对学生有了相当准确、 深刻的了解，才能制定出切实可行的教学目标， 从而真正体现因材施教的原则。 如在教学圆柱的表面积时，教 师要认真撰

3、写教学设计， 提出圆柱的表面积计算应建立在圆柱的侧面 积计算的基础上。特别是一些学困生，应该让他们先学好侧面积计算， 再学新知。当然教学目标的确立还要遵循几点原则：全面性、具体性、准确 性、灵活性原则。在小学数学教学中，合理确定教学目标，以目标为 主线，精心组织教学过程中的各个环节，才能真正达成目标。二、精心设计“新课引入”一节好的新课引入， 可以激发学生的学习兴趣， 使原本枯燥乏味 的数学内容变得生动、有趣。教师在备课时就应该精心设计，从学生 的现实生活出发，利用直观、形象、具体的事物或多媒体课件，创设 生动、愉悦的情境， 从而让学生能在轻松、 自然的情境下愉快地学习。 导入新颖，可以激发学

4、生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。精心 设计引入，有利于学生进入角色，进入学习的空间。三、从实际出发，选择合理的教学方法 。课堂教学要以有限的教学时间， 获得最好的教学效果， 同时又要 保证学生能获得新知，发展思维能力。学生不仅要学会，又要使学生 会学、愿意学，这就要求我们教师在备课时选择最合理的教学方法， 从学生的生活经验和已有的知识背景出发，组织好教学。1、以旧引新法如“除数是两位数的除法、 除数是小数的除法”这些与旧知识联 系紧密的内容， 宜采用以旧引新的方法， 让学生借助旧知识去获取新 知识。学生自己能够掌握的知识，尽量让学生自己去掌握，以培养他们获取新知识的能力。2、谈话教学法师生

5、谈话教学， 有利于教学开展。 比如一些与生活联系近的知识 点，我们可以采用谈话教学法，让学生在交流谈话中掌握知识、理解 知识。3、启发式分析法像一些内容复杂， 与原有知识联系又少的内容， 像“年、月、日”、 “时、分、秒”，宜采用启发式分析法。这样学生在老师的启发下， 获得新知，愉快学习。4、思维激活法有些重要的概念、 法则如能凭借事物的具体形象来帮助学生理解 的要尽量采用。 激活学生的思维， 让他们在有限的知识水平内学习知 识。5、师生合作法这种方法可在学习新知的过程中， 适时合理安排合作学习， 让学 生在小组中学习， 老师参与其中，真正做到“共同学习， 共同合作”。当然还有许许多多合理的教

6、学方法， 比如演示教学法、 实验教学 法、情境教学法、练习教学法等等，需要我们教师不断的探究，不断 摸索，选择最恰当的方法为教学服务。四、以学生为本，设计合理的课堂练习 课堂练习是课堂教学的重要环节。 合理的课堂练习， 是减轻课业 负担，提高教学质量的有效举措。 如果能以学生的知识自主构建的过 程为出发点，根据知识的纵、横联系设计合理的课堂练习，能展现获 得知识的思维过程，使学生弄懂知识的来龙去脉；能让知识的教学过 程成为学习材料的搜集整理、分析处理、最终内化成知识的过程；实 践与创新的过程。一个好的准备练习，应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，有利于学生掌握知识发展的线索，寻找到解决问题的途径和方法， 提咼独立分析、解决冋题能力。一个好的尝试练习，能引导学生动脑、动口、动手，去探索新知。 而教师要设置思维障碍，以引起学生的认知冲突，让学生能“跳一跳， 摘果子”，并在知识的关键处、思路的阻塞处或学生的疑惑处加以引 导、疏通、启发。一个好的巩固练习，能加深学生对新知识的理解，有利于能力的 提高，纠正对新知识