(完整word版)三字经教学总结

1、三字经教学总结中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推动者。所以作为语文 教师，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文 修养，不断汲取国学精髓。国学课程是我校的校本课程。这些经 典美文，凝聚了先贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感 染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，我校开发了以学习国学。一学期为内容的校本课程。我们二年级这学期学习的是三字经 下来，学生都大有收获。三字经被称作 千古一奇书”的古代文化经典，是我国古代历 史文明送给每个中国人的遗产。它短

2、小的篇幅，蕴含着许多深刻的道 理，脍炙人口、广为流传。通过师生共同诵读经典段落，共唱三字经 儿歌，还有讲三字经小故事的形式，让我们对经典有了更加深入的认 识。学习经典，把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和抓手，作 为提高道德情操、文明习惯的重要工程。通过国学教学，我深深地感 受到了中国传统文化的魅力，同时也深深感受到作为教育工作者肩上 担子的重大。回顾本学期的三字经教学工作，我有以下几点体会:一、教学方面1、课堂教学中，遵循多 读”的教学原则。在国学教学中我注意遵循多 读”的教学原则，着眼 熏陶”注重感悟”，因为三字经本身就具有韵律性，三字一句，很适合学生的诵读，所以在教学中，我们采用自读，

3、、小老师带读、师生同读、 男女生赛读等形式进行诵读教学，让学生在朗读的过程中感悟其中所 蕴含的道理，让学生多读多背多诵，自读自悟、质疑问难，细细品位 古文的韵律美，达到正心正身的教育目的。2、让诵读活动深入开展。充分利用每周一节的国学诵读课。利用每天语文课前一两分钟时 间，开展 国学诵读”活动。重在复习、加强记忆。做到读而常吟之,学而时习之”为学生们学习国学经典提供了时间上的保障。指导学 生有效诵读，在课堂上运用多种教学方法来帮助孩子快而有效地掌握 学习内容。比如：小组诵读，男女生比赛，同桌比赛等。培养读书兴 趣，提高语文能力，提升文明素养。3、课堂教学实现理论联系实际。在每节课教学内容的讲解

4、后，都设计一个环节，让学生联系学生 活实际进行思考，与此同时，我们还将三字经的内容与小学生 守则、小学生日常行为规范联系起来教学，让学生在古圣贤的身 上找到今天行为准则的影子，让学生明白与圣贤结朋友一样可以修身 正德，同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成，与 新的教育理念相适应。二、言传身教，贵在倡导力行。学为人师，行为示范。”作为教师自己都没学好和做好，怎么要求学生学好呢？因此我做到身教，用三字经中的内容来要求自己 的言行，处处为学生做表率。通过三字经的学习，积累了大量的传统文化，有利于学生们今后的学习与发展。经文诵读恰恰把学生带 入了传统的文化氛围，学生在一遍遍、一篇篇的古典

5、经文诵读中感受 了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前, 在获取知识的同时自然约束了自己的行为， 倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。香九龄，能温 习，孝于亲，所当执” 现代人更应学之，在学生琅琅 读经”中, 感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬!三、教学效果显著。学习了三字经以后，同学们都有了很大的变化，三字经 的教学效果已经在同学们身上显现！我发现了学生们有了一些细微的 变化：黑板擦得干净了、讲桌收拾得一尘不染、无论何时学生们总是 用双手送给我作业，主动向老师问好的学生多了，同学间打架告状的 少了学生懂得了努力学习的。许多学生家长也纷纷反

6、映：孩子变 得孝顺了、懂事了。主动为家长铺被子。周六、周日帮家长干些家务 活，虽说干得不太像样，但家长看了心里也很欣慰。孩子对父母的孝 顺与尊重深深地影响了家长、感动了家长。家长一致赞扬学校国学教 育教学活动开展得好，非常有必要。三字经教育与养成教育相结合：归根结底是为了把古代圣贤 的经典思想内化于心，外化于形，在教学时把一些经典国学内容以故 事的形式加以叙述，把生动有趣的人物历史故事，渗透于各科的教学 中，如孟母三迁，孔融让梨等经典故事都深深的吸引了孩子们。自国 学推广以来，我们一直注重依靠互相影响，互相帮助产生良性互动机制来达到取长补短，共同提高的目的。实践证明，三字经”丰富文化 内涵、经典的篇章语句、深刻的哲理思想，使学生在诵读的过程中, 不断的增长历史文化知识，增强了口语表达能力。开阔了思维、胸怀 和眼界。使学生受到教育。四、改进措施教师多学习，不断提升自身素养，丰富文化底蕴，用心研究国学 教学，使课堂更精彩。本学期的三字经教学，我最大的收获是对学生进行了中国经 典文化的教育，可以陶冶情操，