当代大学生社会责任感现状及对策研究-2019年教育文档

1、当代大学生社会责任感现状及对策研究摘 要：当代大学生是最活跃、最富有朝气的社会力量， 代表着祖国的未来，在推动历史发展和社会进步的进程中发挥着 重要的作用。作为一名大学生能否明确自己的社会角色，明确自己对家庭、他人、集体、国家及人类社会所负有的责任，不仅关 系着大学生自身的成长，而且关系着社会发展的兴衰。因此，强 化大学生的主体责任意识， 培养大学生高度的社会责任感， 使大 学生在中华民族的伟大复兴中自觉地担负起建设中国特色社会 主义社会的神圣使命，是当今社会的重大课题。社会责任是人的内在精神和外部行为规范的有机结合。这里的社会是广义上理解的社会，即除个体自身以外的人们组成的社 会关系，包括家

2、庭、他人、集体、国家和民族、人类社会。社会 责任感作为一种道德情感，主要是指一个享有独立人格的社会成 员对家庭、他人、集体、国家及人类社会所承担的职责、任务和 使命的态度。社会责任感具有丰富的内涵，按照由浅入深、由表 及里的层次可以分为家庭责任感、他人责任感、集体责任感、国 家责任感和人类社会责任感等几个方面，其中人类社会责任感是社会责任感的升华，是社会责任感的最高层次。当代大学生是祖国的未来，是全面建设小康社会和实现现代 化的中坚力量，所以大学生社会责任感的强弱关系到社会主义和 谐社会的构建。强化大学生的主体责任意识， 培养大学生高度的 社会责任感， 使大学生自觉地担负起建设中国特色社会主义

3、社会 的神圣使命，是当今社会的重大课题。一、当代大学生社会责任感的现状及存在的问题 为了真实全面地了解当代大学生的社会责任感现状， 本课题 组以问卷调查为主， 对清华大学、 北京师范大学及北京化工大学 的 300 名在校大学生进行了调查。本次调查共发放问卷300 份，回收 288 份，回收率 96，其中有效问卷 282份，有效率为 97.9 。本次调查样本构成情况如下：从调查结果来看，当代大学生总体上有较强的社会责任感。 绝大部分大学生有赡养父母及正确处理婚姻家庭关系的意识； 有 较强的助人为乐精神和奉献精神； 有较强的自律意识， 能够遵守 学校的规章制度， 做到爱护公物； 有较强的爱国主义精

4、神和崇高 的历史使命感；具有较强的环境意识；爱好和平。但是，也存在 着一些令人担忧的问题。（一）部分大学生缺乏对家人的关心调查统计结果显示， 虽然当代大学生对赡养父母持有比较明 确的肯定态度，对将来婚姻责任的承担也表现出积极主动的态 度，但是，当代大学生对长辈的关心明显不足，如问及“我经常 过问家人的身体状况”时有 20.0 的同学回答“不确定”， 23.0 的同学回答“不太符合”。 并且当代大学生个体意识和主 体意识增强， 在自我发展与家庭之间发生一定矛盾时容易做出情 绪化和功利化的选择， 如问及“如果家庭经济困难我会选择先就业后考研”时有 30.9 的同学回答不确定。（二）部分大学生缺乏为

5、他人牺牲的精神从调查结果来看， 虽然绝大多数大学生对见义勇为的行为都 持肯定的态度，对在关键时刻挺身而出的英雄表示崇高的敬意， 但在现实生活中他们却非常“明智”， 难以做到见义勇为或量力 而行，普遍缺乏为他人牺牲的精神。 如当问及“我敬佩见义勇为 的人。但我是不会那样做的”时只有 7.8 的同学回答“完全符 合”，而回答“不确定”的同学却高达 50.7 。（三）部分大学生缺乏弘扬正气、与不良行为作斗争的精神 调查结果表明， 当代大学生的社会责任感普遍停留在“不损 人”而“尽量利己”的“不作为”层面，处于一种消极的状态， 没有达到主动参与、 以社会为己任、 回报社会、为社会服务的“作 为”层面。

6、如问及“自习室里嘈杂时我会加以制止”时有 48.9 的同学回答“不确定”，回答“完全符合”的只有1.8 。（四）部分大学生在物质利益面前缺乏对个人与国家关系的 正确认识调查统计结果表明， 当代大学生对自己应担负的社会责任具 有明确的主观认识， 并热心参与社会公益活动， 自觉关心他人的 生命安全， 关心国家大事。 但是，当代大学生存在一种心理矛盾， 他们既想承担社会责任， 又不愿意自身利益受到损害， 当个人利 益与社会需求无法均衡时， 大学生的行为选择存在不确定性的特 征。如问及“偶得一古代珍宝， 我会卖给博物馆而不是高价卖给 其他人”时只有 12.1 的人回答“完全符合”， 23.0 的人回

7、答“比较符合”，而回答“不确定”的却占到 42.9 。（五）部分大学生不能辩证地、客观地看待人类社会问题 调查结果显示， 面对复杂的国际形势， 当代大学生对当代人 类社会问题的了解和分析不够客观， 不能辩证、 客观地看待人类 社会问题。如问及“我认为现代化就是向西方学习、向西方看 齐”时有 79.8 的同学回答“很不符合”。当前相当一部分大学生对“学习西方”和“西化”的认识 不够客观， 误以为“学西方”就是西化， 所以对问题的认识有些 偏激，而且存在民族主义和本土主义的倾向， 同时对现代化与改 革开放的认识也不够深刻， 不能从更深层次上理解， 容易把现代 化与改革开放割裂开来。二、培养当代大学

8、生社会责任感的有效举措 培养当代大学生的社会责任感是当今社会的重大课题。 社会 责任感作为一种道德情感， 是在一定的情境中产生的， 良好的家 庭、学校及社会环境和正确的舆论导向， 不仅能促使人们履行自 己应当承担的责任， 同时能体验到承担这种责任带来的愉悦。 并 且，社会责任感是一种道德品质，一定的道德认知、道德情感和 道德行为是道德品质的基本要素。只有这三方面同时得到发展， 才能提升人们的社会责任感。 因此， 培养当代大学生的社会责任 感，不但要做到家庭、学校、社会的有机结合，为大学生健康成 长创造一个良好的氛围， 而且要通过大学生社会责任感认知的提 高、社会责任感情感的诱发、 社会责任感行

9、为的实践等多种途径 来培养大学生的社会责任感。（一）家庭、学校、社会有机结合，为大学生社会责任感的培 养创造良好的氛围1 转变传统的家庭教育方式。由于传统中国社会是以家庭 为本位的， 重视亲情是中国传统文化的一大特点， 中国的父母可 以为子女的成长与教育做出一切牺牲，加之现在大多是独生子 女，舐犊情深较之以往更是有过之而无不及。 父母对子女的责任 心呈现“超重”的现象，即父母承担了本不该由他们承担的责 任，如包办代替全部家务劳动，甚至出现了家长“陪读”、家长 用快递将红烧肉送到孩子手中等现象， 实在令人担忧。 与此同时， 子女就出现了责任“失重”的状况， 把本该由自己承担的责任推 给父母，养成

10、了饭来张口、衣来伸手的习惯，在生活中习惯了接 受，而不懂得付出。许多孩子自幼就没有回报他人的实践，缺乏 生存的基本技能，更谈不上对家人的关心 和责任感了。“养不教，父之过”。 父母是孩子的第一任老师， 作为父母， 一是要培养孩子的自立意识。 父母应当学会给自己“减负”， 摆 正自己的位置，做到不越位、不错位，当然也不能缺位，从小培 养孩子的生活能力和生存能力， 能够为自己负责任， 假如一个人 对自己都不负责任，又怎么会对别人负责呢 ?二是要培养孩子的 爱心和责任心。当前，大部分大学生是独生子女，他们得到了太 多的爱， 但这种爱绝大多数是单向的， 很容易使孩子们认为理所 当然，甚至会觉得厌烦。

11、所以作为父母要使孩子懂得爱是双向的， 责任和义务也是双向的， 在他人为你付出的同时， 要懂得自己也 应该为他人付出。2 进一步加强大学教育的育人功能。 “教不严， 师之惰”。 大学生社会责任感的培养与广大教育工作者的育人意识、 工作作 风以及校园环境的文明程度有很大关系。 所以我们要从两方面来 努力：一方面，要努力加强师资队伍建设，着力提高广大教育工 作者的综合素质， 育人者先育己。 广大教师要以严谨的治学精神、 渊博的学识、 端正的教学态度去引导和影响学生， 真正做到学为 人师，行为师范。另一方面，要加强校园文化建设，用先进的校 园文化熏陶青年学生， 用良好的校园环境影响学生。 把教育与管

12、理结合起来， 把道德的自律性和内化的规范性结合起来， 真正提 高大学生的社会责任感。3 要优化社会环境。假如说学校是一只“小染缸”，那么 社会就是只“大染缸”。 大学生社会责任感的培养是一个系统工 程，需要全社会为此作出努力。首先要注意舆论导向。我们要多 宣传一些改革开放以来艰苦创业，为社会、为国家、为人民承担 责任和义务的人和事， 要倡导明确的、 主流的社会价值观和责任 观，对负责任的行为给予广泛的宣传和表彰， 充分发挥榜样的示 范和感化作用， 引导和激励人们去履行自己的职责： 对不负责任 的行为予以严厉的批评和谴责，形成一种舆论力量和道德机制， 从而营造人人崇尚美德、 人人讲求社会责任感的

13、社会氛围。 其次 要为大学生的学习、生活、就业创造公平、公正、和谐的社会环 境。要使广大青年学生感到我们的社会是一个负责任的社会。（二）从道德认知角度加强大学生的社会责任感 社会责任感的培养是一个由低到高、 不断升华、 不断强化的 过程，需要在内容、目标上体现以认知为先导，具有由远及近、 由浅入深、由表及里、由感性到理性、由对自己负责到对社会负 责的递进性和层次性的特点。 其中， 增强社会责任认知能力是增 强大学生社会责任感的首要切入点。首先，加强大学生的人生观、价值观教育。在大学生的入学 教育和低年级的教育中， 要着重进行人生观和理想教育， 让他们 明确意识到大学生在我国社会主义建设事业中肩

14、负着重大的历 史责任，每一个人都应该根据社会需要，对自己的学习目的、生 活方式进行选择、设计，并担负起责任。只有当代大学生的自我 意识发展到能清晰地、 正确地认识个人与社会的关系时， 才能在 明确自己社会地位与社会角色的基础上， 产生履行社会责任的强 大动力， 认真而不是敷衍地、 自觉而不是被动地去完成自己应承 担的任务，并敢于向不负责任的行为作斗争。其次，加强形势政策教育。 能否将自己与社会紧紧联系在一 起是判断一个人社会责任感意识强弱的重要标准之一。因此， 要提高大学生的社会责任感，就必须加强大学生的形势政策教育， 积极引导大学生深入社会、了解社会。 中共中央、国务院关于 进一步加强和改进

15、大学生思想政治教育的意见中也明确指出， 形势政策教育是加强大学生思想政治教育的重要内容与途径， 担 负着大学生思想政治教育的重要使命， 具有不可替代的作用。 因 此，高校的形势政策教育要有针对性， 必须积极引导大学生正确 认识当前的国际形势、国际关系、对外政策、我国政府的基本立 场与原则等，从而提高大学生的社会责任感。再次，加强中国传统文化教育。“中国传统文化的核心是： 强调为社会、为民族、为国家、为人民的集体主义思想，这其中 包含着强烈的社会责任感的思想。 我国的优秀传统文化对抵制市 场经济的负面影响和西方不良思想有积极的作用。 因此， 高校乃 至全社会都应充分向学生展示我国的优秀传统文化，

16、 弘扬和培育 中华民族精神， 形成良好的风气， 让大学生吸取我国传统文化的 精髓。（三）从道德情感的角度加强大学生的社会责任感 有了正确的社会责任感认知并不意味着自然而然地去付诸 行动，只有把社会责任感认知与积极的社会责任感情感相结合， 才能形成正确的行为态度， 进而产生履行社会责任的动力。 因此， 要培养大学生高度的社会责任感， 就必须将大学生的社会责任情 感的诱发作为中间媒介，进一步解决其内在的问题。首先，加强对大学生的情感关怀。 教育一刻也不能离开情感， 情感的渗透是心灵之间的呼唤、 感应和碰撞。 要想拨动学生的心 弦，使其产生对家庭、他人、集体、国家和民族的爱，具有积极 的、奋发向上的

17、意念及行为，就必须给予学生积极的情感投入。因此，学校要采取主动行为，以真诚、深厚的情感去关爱学生， 真正在培养大学生的社会责任情感上下功夫。这就要求学校必须将师德建设作为重中之重，通过建立和完善教师的职业道德规 范，积极引导其履行自己应尽的职责和义务，使教师以自己的真情去影响学生。其次，加强对学生的爱国主义教育。 爱国主义是千百年来巩 固起来的对自己的祖国的一种深厚的情感。爱国主义的核心是视祖国的利益高于一切，维护民族独立和国家主权， 关心民族的命 运和祖国的前途。培养大学生的社会责任感就要培养学生的爱国 主义精神。只有热爱祖国、关心祖国的前途和命运的人才有强烈 的责任感。“国家兴亡，匹夫有责

18、”，祖国养育了我们，我们就 应该回报祖国，这就像父母和子女之间的相互责任源于血缘关系 一样亘古不变，因此，要让学生了解中华民族悠久的历史和灿烂 的文化，感受中华民族优良的道德传统，激发学生的爱国情怀。 并且，在科技迅猛发展的今天， 我们还可以充分利用传媒和计算 机网络宣传爱国主义思想、树立爱国主义的榜样，让广大学生的 爱国主义情怀有一个理性的升华。再次，加强对学生的感恩教育。报恩家庭、报效祖国、报答 社会是大学生履行社会责任的重要内容。对于大学生来说，既要回报父母的养育之恩，又要回报祖国的培育之情。近几年来，党 和国家在大学生学习、生活、就业等方面做出了很大的努力，给 予了大力的支持。因此，大

19、学生的感恩之情不能仅仅停留在情感 方面，而要更多地体现在其对家庭、 对祖国和社会的责任感方面。 并使这种责任感转化为自强不息、掌握本领的学习动力。为此， 高校应通过组织系统的感恩知识教育和实践活动， 强化大学生的 感恩意识。（四）从道德行为的角度加强大学生的社会责任感 人的行为是社会责任感最终的表现形式， 它是自觉的、 主动 的、习惯的。它的形成以提高认知、诱发情感为基础，是通过责 任感内化形成自己的要求之后， 再进一步外化为自己的行为， 这 种行为又会进一步强化大学生的责任认知、 深化责任情感。 因此， 这种“内化一外化一再内化”的途径是培养大学生社会责任感 的关键。首先，积极引导大学生主体性的发挥。面对 21 世纪大学生 自我意识的觉醒、 自主性的逐渐增强， 原有的教学模式必须有所 改变，才能从根本上改变大学生社会责任感