听说读写全面训练不同阶段各有侧重-最新资料

1、听说读写 全面训练 不同阶段 各有侧重一、全面训练首先，听和说是紧密联系、相辅相成的。学生学习英语，总 要先听，听清了，听懂了，才能进一步练习说，进而才能说对。 听是说的前提，说又有助于听。通过说才能检查听得质量，提高 听得效果。要医治在英语教学里普遍存在的聋哑现象，应从加强听和说两个方面的训练下手。要使学生发音正确，说得流利，必须先在听上狠下功夫。学 生在语音语调上有问题，其主要原因一般在听，不在说。在教发 音时，教师往往刚一示范，学生就迫不急待地模仿起来。本来没 有听清，自以为听清了，结果以各自习惯了的相似的汉语语音代 替英语语音。同一个班上的学生发音往往不同，原因就在这里。 听的质量影响

2、说，说的质量也影响听。一个人的语音、语调不正 确，在听英美人说话时，往往会有困难。再者，学生是否听清了， 听准了，要通过说来检查。听和说要一起抓，以听保证说，以说 提咼听。目前，教师和学生一般比较注意说， 对听往往注意不够， 这会影响口语训练的质量。读和写也是紧密联系，相辅相成的。在英语教学里，写能加 强读；读能促进写。读是写的基础，要在读的基础上开展写的训 练。阅读是吸收，为写作提供语言、内容和临摹的典范。读破万 卷书，下笔如有神，便是这个道理。写又促进学生对词形的辨认， 从而有利于提高阅读速度。 写作经验丰富有助于阅读理解中的理 解、欣赏和吸收，有提高阅读能力的功效。读和写要一起抓，既 要

3、加强读，又不放过写，使之相得益彰。听和说是口语，读和写是书面语。语言本来就是口语，书面 语是口语的书面记录，是在口语的基础上发展起来的。 What's this ？It 's a red flag. 学生通过听和说，学习这两句话，比 通过读和写要快的多，也有利的多。英语是拼音文字，记住了词 的发音，一般也就记住了它的拼写。反过来，通过读和写这两个 句子，特别是看清了单词的拼写法， 在说这两个句子时， 对语音、 语调、辅音连缀和词尾辅音等，就可能说得更有把握些。一般在 初级阶段，口语能帮助学习书面语；到了高级阶段，书面语又丰 富和提高口语。口语和书面语是紧密联系、互相促进的，二者

4、应 一起抓，不能偏废。通俗地说，听说读写要兼顾，不能忽视任何 一方。二、顺序合理听说读写要一起抓， 它们的顺序应该怎样安排才合理呢？根 据语言学的教学要求，中外外语教学专家普遍认为：听说领先， 读写紧跟，是符合学生认知规律的。因为：（1）听说是语言交际的基本形式。先抓口语，可使口语早 日应用于课堂，成为教学手段。在学用结合的情况下，可以使教 师教得生动活泼，学生学得轻松愉快。 （2）语音是文字的基础。从一开始教英语， 就把学生的注意力集中到口语上， 通过口语学习语言，这是学习地道的英语口音、语调的可靠保证。（3）掌握了单词的正确读音，有助于学习单词的拼写。（ 4）学会了口 语，有利于学习朗读。

5、 听说能力的提高有利于扩大学生在阅读中 的视距，从而提高其阅读的速度。（ 5）口语密切结合日常生活 实际，词汇常用，语句简短，对词句要求不高，比书面语容易学 习和掌握。（ 6）口头练习进行迅速，易于反复操练，易于使学 生在大量练习里养成言语习惯，并牢固掌握所学材料，并且，口 语练习里的错误易于发现与改正。 （ 7）口语练习要求反应迅速， 不容思考， 宜于培养以外语进行思维的能力， 掌握运用外语的真 实本领。（ 8）口语练习要求学生注意力高度集中，学生要随时 处于积极的学习状态中， 不容丝毫松懈， 这样就有利于提高课堂 教学效率。由此可知， 无论从语言学还是从外语教学法的角度来看， 都 应该从口

6、语开始，即听说领先。然后，再进行读写紧跟的训练， 巩固、运用已学知识。三、阶段划分 我们知道，随着学生年龄的增长，英语水平的提高，英语教 学中诸种关系的转化， 以及国家英语课程安排的调整， 自然呈现 出不同的英语教学阶段。 教学阶段的划分， 体现着人们对英语教 学过程的发展规律的认识。 教师掌握了英语教学的阶段性， 可以 更自觉地配合教学需要，克服盲目性，掌握主动权，有效地完成 教学任务。目前英语教学可划分为三个阶段： 小学初级阶段、中学中级 阶段和高中高级阶段。四、阶段侧重从听说读写全面训练的要求来看，三个阶段都要开展听说读 写活动。但是在听说读写的要求上，各个阶段又有侧重点，听说 领先，读

7、写紧跟，最后突出阅读，这就是阶段侧重的内容。在初级阶段，以口语为主，着眼于日常生活的口头交际，并 根据口头交际的需要，挑选教学内容，包括有关话题的常用词汇、 语汇、基础句型和基本语法，着重培养会话和口述的能力。口语 的特点是语调流畅，语法句型运用熟练，句子简短，词汇的数量 有限。现在，初级阶段的教材内容，是以口语会话内容为主的。 初级阶段的主要任务是结合学习语音、语调，发展听说能力，在 听说的基础上开展读和写的训练， 以读和写来进一步提高听说的 能力，巩固在听说里所掌握的语言材料。在中级阶段，一方面要注意培养学生的自学能力， 在听说读 写全面训练的思想指导下，逐步转向阅读能力的培养；另一方面, 要较系统地归纳、整理学过的语法和词汇基本知识，切实打好学 习运用英语的坚实基础，注意培养学生学习英语的正确方法和习 惯，为下一个阶段突出阅读运用做好准备。高级阶段继续坚持听说读写的全面训练，重点突出培养阅读能力，培养学生解决实际问题的能力。为此，要扩大学生的词汇量，学习常见的较复杂的语法现象和构词法知识。一方面要在教材里对词汇和语法做出有计划的安排，另一方面，要让学生在大量阅读中，频繁接触各类词汇和语法现象， 使他们在这方面自然 得到巩固。当然，同时继续进行听说读写方面的训练，因为它们 是相