利用网络教学多样性开展有效教学-最新教育文档

1、利用网络教学多样性 开展有效教学一、网络教学对象多样性教师是学生的引导者， 教师要由“教”转化为“导”， 利用 网络技术， 创设丰富多彩的教学情境， 从而激发出学生的学习兴 趣，引导他们进入更深层次的探索和更高阶段的学习， 实现知识、 技能的进一步提升。 网络教学中， 协作学习已经成为一个不可或 缺的重要环节， 教师的地位已经发生改变。 教师应该是教学活动 当中的特殊参与者，在适当的时候给学生以必要的补充和引导。 教师在网络教学中作为协作者可以组织协作学习，并建立起良 好、和谐的师生关系，组织、监督生生交互和师生交互。二、网络教学开展的多样性1. 网络课程的开放性网络具有开放的特点， 使师生突

2、破了传统教学的时间和空间 的局限性，网络教学可以为学生用户提供一个开放式的学习环 境，网络教学中教师可随时随地将电子教案、 参考资料上传到网 络平台， 可随时批改作业， 回答学生的问题， 而不受时间和 空间的限制； 学生也可在任何地方和任何时候通过网络进行自主 学习、提交作业、向教师提问、参加讨论、参加在线和离线的考 试。2. 网络教学的互动性网络教学通过搭建网络平台， 使学生与老师、 学生与学生能 在网络平台进行交互。 教师可以把上课的课件和一些素材发布到 教学平台上，也可以对教学难点、重点进行讲解，对上课的情况 进行点评，交流可以是对个人的、小组的或者是全班的。通过这 种交互， 学生之间可

3、以获取鼓励并且可以保持其社会关系。 通过 协作，参与者共同构建和谐的网络学习环境， 在此环境下组员之 间相互帮助，共同解决问题并且共同进步。3. 教学成果实现直观化 借助于网络平台，教师把自己的个性、思想、理念和方法融 入进教学，这样最大限度地发挥了教师的个性思考和所具备的一 切本领。总之，网络教学能使教师自由发挥和创造， 能够体验 到创作的乐趣， 具备成就感和价值感。使师生之间更便捷、有 效地建立起合作关系，最大限度地共享教学、实验和科研成果， 获得直观的教学成果。三、教学工具的多样性1.异步通讯工具E-mail、BBS等异步通讯工具是以网络和计算机为核心， 扩展了课堂教学， 使学生在课堂学

4、习结束后， 能找到另外一种学 习途径。学生可以利用 E-mail 向教师提出问题或提交作业。在 BBS 上教师和学生可发帖探讨问题或疑惑，最终以达到学习目 的。很多教师都开设了自己的博客， 分享自己的教学资源和心得， 在教师和学生之间进行共享。 将异步通讯工具于教学， 对学习者 的学习活动、 教师的教学活动以及教学交互活动， 都具有重要意 义。2.即时聊天工具QQ MSN微信等软件作为现在网络中使用频率最高的即时 通讯软件， 已经突破了作为技术工具的限制， 被认为是现代交流 方式的象征， 并构建起了一种新的社会关系。 这些软件已经是迄 今为止对人类社会生活和学习改变最为深刻的一种网络形态， 使 得师生或生生之间的协作学习可异地同步交流并即时反馈。3. 流媒体技术 流媒体技术是能够在网络上进行多媒体交互教学的最基本 的技术之一。 在网络教学中， 教师把网络课件放在网站上供学生 在不同时间点播以进行自主学习。 流媒体技术和教学系统之间有 着紧密的关联，尤其近年来出现的微课，借助于流媒体技术，作 为全新的教学模式， 被越来越多的大众所接受， 成为学生学习的 有效工具。总之，开展网络教学， 教师要注意将理论与实践知识相结合， 认真分析教学对象， 组织开展好教学，