农村留守学生心理健康个案分析及教育策略-教育文档

1、农村留守学生心理健康个案分析及教育策略儿童的心理健康问题越来越受到家庭、 学校及社会的广泛重 视。尤其是城市外来务工人员子女和农村的留守儿童， 他们在心 理上缺乏父母的关爱，在学习、生活中表现得比较自卑、胆怯。 如果在教育实践中，不及时地引导，加强心理健康教育，会带来 严重的后果。 本文结合笔者在教学实践中遇到的儿童心理健康问 题谈几点感受。一、教育案例分析1. “我当官了”。班上有一名学生辉，性格倔强，有点偏 激，比较厌学，由于贪玩，作业经常拖拉，考试成绩不理想。在 班上他是老师经常批评的对象。 因此对学习没有多少积极性。 一 次偶然的机会， 生活老师让辉当上了“生活小组组长”， 这让他 激

2、动不已，并有了出色的表现。由此，我发现这些被教师忽视的 学困生群体，他们的内心是多么渴望得到老师的赏识。因此，我 以此为契机，在班级好好地表扬了他，他格外的兴奋，表现更好 了。每个班级都有这样的“后进生”，由于偷懒、调皮、不守纪 律等，使得这些学生成绩不理想。在老师和别的同学眼中，他们 是“坏孩子”，看到的尽是缺点，没有优点，因此他们经常感到 自卑，没有信心。如果老师长期训斥他们，批评他们，那只能是 让他们感到更加自卑，破罐子破摔，越走越远，最终对家庭和社 会带来无穷的问题。 与其这样， 我们为什么不能换一种教育方式 呢，用我们充满智慧的双眼， 及时地发现他们的优点和点滴进步， 适时地给予表扬

3、和赏识， 帮助他们树立目标， 无论是学习还是生 活，让他们看到自己努力的希望。2. “妈妈，您在哪儿”。班里婷娟同学，来自“单亲”家 庭，平时比较孤独、自卑、胆怯。在她的记事中，妈妈总是痴痴 呆呆的，更别提对母爱的诠释了。由于父亲忙于生活，经常外出 打临工， 因此无法在家照料她， 懂事的她除了学习还要照看生病 的妈妈，帮干家里的农活。生活艰苦的她，穿着比较俭朴，同学 都不愿与她交往， 甚至都不喜欢和她坐同桌， 这使得她总是独来 独往，不太合群，感到无比的孤独、自卑。一次我看到了她的日 记 妈妈，您在哪儿。日记中写道：每到过年时，看着别的 人家都开开心心地过年， 我心里就非常难过。 每次年夜饭只

4、有我 和爸爸在一起吃，也没有多少菜，一切显得很冷清。每当这个时 候，我就在心里问：“妈妈，您在哪儿？为什么别人都有正常的 妈妈，而我的妈妈会是这样呢？”虽然内容很简单， 还有不少错 别字，但使我很感动。该如何去做呢，我深思。她需要的不仅仅是老师的爱，更需 要的是同伴的关爱。之所以她是那么自卑、孤独，一方面是自身 的原因，另一方面是来自同伴们鄙视的目光、教师的冷落。我发 现后准备为婷娟过一次生日。 在我和同学的精心策划下， 活动非 常成功。 我们不仅对教室进行了布置， 而且还订了一个大生日蛋 糕，每人都准备了一份精美的礼品，还为他们拍了许多照片。孩 子们都是很有爱心的， 在这次活动中， 我不仅让

5、婷娟感受到老师 和同学们的关爱， 同时也教育了其他的同学。 对待需要帮助的同 学，我们应该伸出援助之手，献出我们的爱心。让他们在活动中 体验关爱别人的快乐。 随后我要求同学们长期地关心她， 适时地 帮助她。渐渐地，我发现她比以前开朗了许多，在学习上，也比 以前努力了。二、教育方法反思1. 赏识比批评更有效。有人说：“当你以欣赏的态度看一 个人，你便会看到他许多优点，以批评的态度便会看到无数缺 点”。事实证明，的确如此，尤其是教学中的“后进生”。所有 的人都渴望被人认可、肯定、赞赏，更何况是小孩子，不是有这 样一句吗， “好孩子是被夸出来的”。 辉同学由于得到老师的一 次赏识，从此变得格外积极、

6、 格外自信。 因此，赏识是一种理解， 更是一种激励。2. 关爱比同情更重要。一些同学之所以自卑，一方面是自 身的原因，另一方面来自于别人对他们异样的眼光甚至包括同 情、怜悯，别人认为是善意的言行，在他们心理看作是对方的施 舍，这样只能让他们更加自卑。通过一些活动的开展，不仅能让 被关心的同学感受到大家的爱， 同时也教育着大家如何学会真正 地去关爱别人。施爱者只有精诚所至，才能金石为开。婷娟同学 在大家真诚的关爱下，终于露出了开心的笑容。3. “放”比“抓”更好。人们都说：“教育是一门艺术”有时候面对大家都想让问题有个“水落石出”的时候，并且成功仅是“一步之遥”，此时的“放”比“抓”更有效， 更有利于学 生自尊心的保护。作为教师，