认识人民币教学设计

1、认识人民币教学设计刘玉桂教学要求：1使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，了解元、角、分是人民币的单位。2在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。3注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。教学重点：认识小面值人民币，知道进率。教学难点:进率教学过程：课前交流： 现在离上课还有几分钟的时间,我们来听一首好听的儿歌,会唱的同学大声的唱出来.(师生和着节拍唱),同学们,刚才我们听的这首歌的名字叫<<我在马路边捡到一分钱>>.钱在不同的国家名字是不一样的,像美国的钱叫美元,英国的钱叫英磅,你们知

2、道我们国家的钱叫什么吗?(生:人民币,师:这节课我们就来认识人民币.板书课题)一、导入 先来听一个故事:（讲故事：（课件）在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢。瞧，大象爷爷来了，（课件声：小动物们，你们工作非常出色，大家辛苦了，今天要奖励大家，你们说说发什么奖励呀？“桃子”“萝卜”“鱼”“骨头”。小动物为发什么东西而争论，兔要萝卜，猫要鱼，狗要骨头大象爷爷为难了。）师：发什么好呢？（钱！）生活中哪些地方要用到钱？(学生举例说明,师:看来钱的用途真多,大象爷爷经过考虑,非常同意发钱,小动物们刚想欢呼，可马上又垂头丧气了，原来它们都不认识钱，同学们愿意帮帮它们吗？（生：愿意，师：那先向你的同桌

3、介绍介绍你认识的人民币）二、新授（一）认识人民币1相互介绍小朋友们都认识人民币吧，向同桌介绍介绍你认识的人民币谁来做光荣的小老师介绍给大家听？课件2重点认识1元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法，结合国徽进行思想教育一是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱惜人民币.举起桌上的一元，它是用纸做的，我们叫他纸币，有的小朋友举的是这种，是硬币，这个小朋友举的是新版的一元。3区分1元与1角的纸币课件出示一角，试错：老师这还有一个一元。不是明明有数字一吗？哦，一后面有一个角，角也是人民币的单位（板书：角）教师小结：一元和一角尽管都有一个一，

4、可是单位不同差得可就远了。4出示(书上47页样币)等人民币让学生辨认我这还有一些人民币你们认识吗，谁做小老师。小朋友你们看：最后三枚硬币它们都是几分的，（板书：分）（二）教学进率咱们的故事还在继续呢，想不想听呀1故事继续（小猪和小狗每人都得到了一个红包，小猪很得意，它有好多张。小狗哭了，只有一张）小朋友帮助数一数，揭示1元=10角，安慰小狗。课件：小狗里面是一张一元，小猪红包里出示一张一角，问：猜一猜小猪红包里一共有几张一角？一起数一数：一角、三角、五角······一共10角，板书：1元=10角(重点突破1元是10角,10角也就是1元

5、)2小兔也得到了一元。（出示信封）里面的纸币是相同的，抽一张认认。（是2角）一共几张呢？为什么？师全部抽出确认。小猴子也得到了一元钱，（出示信封）里面的纸币是相同的，一共2张。都是几角呢？为什么？确认。                                  

6、         （是5角）一共几张呢？小练习（书上53页第2题）：3元 =（ ）角9元 =（ ）角50角（）元80角=（ ）元    3一角钱在小朋友眼里很少，但刘老师小时候要攒这一角钱，还真难呢！三、巩固练习小动物们有了钱，是怎么做的呢？(A)1小狗存钱，第一次存了两张，一共几角？ 第二次存了三张，一共几元几角？2小猪逛超市(B书上第48页做一做第1题和第2题)棒棒糖（5角）的，不同付法。 同桌在桌上摆，看谁的方法多。文具小柜台（一元钱可以买哪几件物品：铅笔2角，扣子1角，本子5角，酸奶1元）学做小买卖四、总结延伸1故事结局：小猪大吃大喝，把钱花光在哭呢！小兔把钱存进储蓄罐舍不得用，每天都要数一数。小猴攒了一