北师大版第六册第八单元教案

1、 敦煌市南街小学电子教案敦煌市南街小学电 子 教 案 （ 学年 第 学期）课程名称：授课班级：教 师： 课题最美的花束总课时数2第 1 课时教学目标1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。重点难点理解不同肤色、不同种族的孩子们像最美丽的花束，从而让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。教学方法探究法教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、谈话揭题。1. 师：同学们，我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄

2、种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗最美的花束2、板书课题：最美的花束3、齐读课题、设疑问难。 二、初读诗文，学习生字词。1.自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。2.教师通过不同的方法检测。3.同桌互相读文，达到读准读通。1齐读课题、设疑问难.2自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。3同桌互相读文，达到读准读通三、创设情景，引导理解诗文。1、 投影出示：课文中的图 思考：你看到了什么？课文里是怎样说的？同位互相读一读2、根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并

3、切入朗读。3、弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？四、学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。五、总结布置作业。回家读儿歌、并且要背诵，把课文中好词佳句多读几遍明白它怎样用。4思考：你看到了什么？课文里是怎样说的？5同位互相读一读6弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？7小组交流讨论。8有感情地朗读全诗，进一步体会感情。板书最美的花束水晶 颜料 睁眼 浅色 平淡作业设计抄写生字，并练习组词。教学反思课题最美的花束总课时数2第 2 课时教学目标1引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。2理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。3让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。4理解不同肤色、不同种族的孩

4、子们像最美丽的花束，从而让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。重点难点理解不同肤色、不同种族的孩子们像最美丽的花束，从而让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。教学方法探究法教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、 复习导入。1、认读词语（教师用多媒体出示）。2、教师出示几幅图片，引导学生回答，从而导入新课。二、出示教学目标教师用多媒体出示教学目标，并对教学目标进行解读。1、学习课文1、2小节教师播放课文朗读。指名读第1、2小节，这节写了孩子的什么？都有什么颜色？你见过什么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑？指导朗读（怎样才能读出一样来呢？那些词应该重音读）齐

5、读1、2 小节。1、指名认读。2、 说出图上画了些什么？学生齐读学习目标。学生边听录音边初步体会诗歌大意。1、其他学生思考：这两节诗想告诉我们什么？2、学生认真观察图，说一说：不同种族的人眼睛的颜色是不一样的，但他们有一点，也是主要的一点是一样的。那是什么？3、有感情地朗读一、二节。三、 品读诗歌，理解诗意。2、学习课文的第三小节（1）齐读课文，这一小节写了孩子的什么？（头发）（2）看图说出孩子的头发怎样？（3）指导朗读，（怎样读出和花冠一样美丽的头发）3、学习第四小节（1）、课件出示，一枝花和一束花，大家认为那个美呀？为什么？（2）、那我们看看花园里的花怎样？谁能读一读第四小节？（3）、指导

6、朗读（如此美丽的花我们应该怎样的朗读呢？）（4）、齐读课文4、学习课文第五、六小节过渡：花有五颜六色，那人是不是有不同的肤色呢？你知道都有哪些？告诉同学们，那在作者的心目中又是怎样的？我们来看第五小节：（1）谁能用最美 的语言给大家读一读第五小节，谁就像最美丽的花束。（2）交流（3）孩子像鲜花一样漂亮，孩子听了高兴吗？你们高兴吗？怎样读呢？学生齐读，并回答。学生一边看图，一边小组合作讨论回答问题。学生再齐读课文。学生看课件，集体讨论，展开自己的想象，根据教师的提问积极发言。学生在老师的指导下有感情的朗读诗歌。学生回忆初读课文的感受。指名朗读，其余学生评议。四人为一组进行自学讨论：为什么把孩子们

7、比作漂亮的花朵？集体反馈，反馈结束后再次朗读课文。板书最美的花束眼睛不同 都能看到太头发不同 都是漂亮种族不同 都像美丽花作业设计1 抄写生字，并练习组词。 2。感情朗读，熟读成诵。办板报。（语文天地的“初显身手”）教学反思课题元帅的故事总课时数2第 1 课时教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。3. 能正确书写“朱、粮、斤、伍、矩、模、搞、鬼、规”九个生字。重点难点学会本课生字，理解有生字组成的词语。教学方法探究法教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、简介朱德，导入新课。1、出示挂图，师介绍朱德。板书“朱德”。2、指导学习生字

8、：朱（认读字音，识记字形。）3、补全课题，板书：朱德的扁担4齐读课题。二、初读课文，整体感悟。1、借助拼音自由、轻声地读课文， 2、借助拼音自读课文，画出生字词，自主识字。3、检查自读效果：4、练读课文1) 学生在熟记生字的基础上把课文再读一遍。2) 开火车分自然段读课文。3) 自由练读难读的句子。4) 比赛读，评议。把课文读正确、读通顺；自己不认识的生字在课文中画出。（1）出示带拼音的生字卡片。引导学生采用多种方法读生字，老师相机指导读准字音。（2）出示不带拼音的生字卡片。引导学生依次自由读，个别读，齐读。（3）引导学生说出含有生字的词语。相机正音。三、精读课文、加深理解1、自由读课文，然后

9、说说你读懂了什么？1、 有感情朗读课文，想一想：为什么朱德要和红军战士一起下山挑粮食？战士们一开始是怎么做的？后来呢？战士们为什么对朱德越发敬爱？你觉得朱德是一个什么样的形象？四、指导写字。1、小组讨论、交流识记方法。2、你记住了哪些字？怎么记的？3、你觉得哪些字容易写？哪些字难写？4、师范写学生认为难写的字。5、学生练习写字。6、展示学生写的字，点评。自由读课文，然后说说你读懂了什么？小组讨论、交流识记方法。你记住了哪些字？怎么记的？练习写字。展示板书元帅的故事 藏 做战士 扁担 朱德 关心朱德的身体 以身作则作业设计1.识记生字2.熟读课文3.查朱德资料教学反思课题元帅的故事总课时数22第

10、 2课时教学目标1. 能正确书写“矩、模、搞、鬼、规”五个生字，理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。重点难点体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。教学方法合作交流教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、 谈话导入二、初步感知1. 请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。思考：课文写了一件什么事？2. 课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来试一试。3. 出示生字，学生采用多种方法认读。矩(j)、模(mó)、搞(go)、鬼(gu)、规(gu)三、细读

11、感悟仔细阅读课文，思考：1. “这个规矩”是什么规矩？2. 彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话？（全班集体交流）1.自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。思考：课文写了一件什么事？2.认读生字3.谁能介绍一下你所了解的彭德怀？4.（出示彭德怀的图片）那位同学能根据自己搜集的资料介绍介绍彭德怀？5.思考：1. “这个规矩”是什么规矩？2. 彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话？3. 你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。四、感情朗读彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。五、总

12、结延伸1、学过这篇课文后，你从中学习到了什么？2、你还知道彭德怀的其他事迹吗？给大家讲一讲。小组同学交流彭德怀是怎样的人？感情朗读学过这篇课文后，你从中学习到了什么？学过这篇课文后，你从中学习到了什么？查查有关彭德怀的事迹板书“这个规矩不能有”工作人员闭园接待首长彭德怀不搞特殊化作业设计1.感情朗读课文2.查查有关彭德怀的事迹教学反思课题语文天地（八）总课时数2第 1 课时教学目标1.认清字形。正确书写，区别形近字，能够正确地组词。2.抄写词语，积累词语。积累反义词，用反义词说成语，积累成语。3.照样子说句子，培养学生综合运用语文的能力。4、阅读短文爱因斯坦和小姑娘。重点难点照样子说句子，培养

13、学生综合运用语文的能力。教学方法探究法教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、复习1、引语：在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？2、课件出示：在课文中画的部分词。3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。二、语文天地日积月累1、“读一读，组成词语”出示：热（）宣（）闭（）乱（）熟（）宜（）闲（）刮（）1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？2）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。3）全班交流。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组。4）读

14、词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。1、 先自己独立读一读，然后开火车进行轮读。（1）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。（2）全班交流。读词，体会这些形近字的应2、 用，在写文章的时候不要用错字。三、填一填，组成词语大-小始-终是-非生-死甘-苦进-退长-短东-西不（）则（） 同（）共（） 自（）至（）出（）入（）取（）补（）声（）击（）口（）心（） （）惊（）怪四、读一读，填一填引导学生仿写这样的句子。五、作业设计：抄写词语。并用其中两个造句。六、课堂总结。1、 学生读一读反义词组。大-小始-终是-非生-死甘-苦进-退长-短东-西2、 按

15、照要求完成练习。不（）则（）同（）共（）自（）至（）出（）入（）取（）补（）声（）击（）口（）心（）（）惊（）怪仿写这样的句子3反馈4抄写词语，并用其中两个词造句。板书语文天地不（）则（）同（）共（）自（）至（）出（）入（）取（）补（） 声（）击（）口（）心（） （）惊（）怪作业设计1完成练习2抄写词语。并用其中两个造句。教学反思课题语文天地（八）总课时数22第 2 课时教学目标1认清字形。正确书写，区别形近字，能够正确地组词。2抄写词语，积累词语。积累反义词，用反义词说成语，积累成语。3照样子说句子，培养学生综合运用语文的能力。4阅读短文爱因斯坦和小姑娘。重点难点培养学生综合运用语文的能力。

16、教学方法探究法教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、读一读1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。（1）全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。（2）识字游戏。2、读课文之后，有什么疑问提出来。3、小组交流。能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。4、全班讨论。5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。6、分角色朗读。1、自由读课文，遇到不认识的1、 字可以采用学到的各种方法。全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。小组交流。（能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。）全班讨论。3、全班进行朗读