《认识钟表 —— 整时》教学预案

1、 认识钟表 整时教学预案棠德南小学 数学科 陈奕萍学习内容：义务教育课程标准实验教材 数学（一年级上册）第91、92页练习十六第13题。学习目标1认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2结合生活经验学会看整时，并会用两种方法表示整时。3建立初步的时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4培养初步的观察力和动手操作能力。学习重点、难点重点:会看整时。难点:会用两种方法表示整时。教学活动活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配一、情境引入1创设情境展示课件：在一个美丽乡村的清晨，太阳从东方冉冉升起，配有闹钟“嘀嗒”声。师：听，这是什么声音？（闹钟声）谁

2、家的钟声这么响？课件出示主题图：小明正在干什么？（起床）谁能告诉大家小明是什么时候起床的？（7点、7时）你是怎么知道的呢？（看墙上的挂钟、床头柜上的电子钟）2揭示课题：这节课我们就来“认识钟表”。让学生认识到在我们的日常生活中处处有数学，同时教育学生早上按时起床，上学才不会迟到。二、自主探究1认识钟面。（1）师：“老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给同桌的小朋友听。”（2）学生反馈交流结果。（3）边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，2根针。又短又粗的时针；较长的分针。(4)让学生拿出学具中的钟表，找出时针和分针。2认识整

3、时。、整时的常用表示法。（1）屏幕上再次出示主题图:为什么钟面上表示的是“7时”呢？（2）依次出示8时、时、时钟面，让学生说出时间，并说出“你是怎样看的？”并让学生在钟表上拨,说说你是怎样拨的？（3）引导学生观察8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？（4）师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。(5)反馈练习：拨钟游戏师说时间，学生拨；并让学生说了怎样拨的。同桌活动：一个说时间，一个拨钟。（6）生活应用：师：我这有一个钟表，时间是几时？你这个时间在干什么？、整时在电子表中的表示方法。（1）屏幕上再次出示主题图。师：你

4、还从哪里知道“7时”的？”让学生认识时在电子表中的表示方法，并写法：先写，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。（2）8时、时、时的钟面，你会用电子表的表示方法表示吗？请三名学生出黑板上写。(3)反馈练习:找朋友（练习十六第1题）、小结：时与：00有什么联系与区别?通过学生观察钟面，了解钟面的构造。通过动手操作，充分让学生理解在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。初步感知时间有分上午、中午、下午、晚上。让学生认识7时在电子表中的表示方法。18三、综合应用1、游戏：看钟面说时间。（小兔子滚木比赛）2.快乐的一天师：“现在老师要带同学们去看看，小东是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本92页插图。 （1）师：“看第一幅图，小东什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。”师：“再过1小时是几时？小东在做什么？你能写出时间的两种表示方法吗？其余的学生在书上独立完成，后集体订正。（2）指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）（3）这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？3、完成课本第94页练习十六第3题。巩固整时的两种表示方法，并教育学生要合理安排时间，养成良好的