八年级语文段考题

1、20112012学年度下学期段考试卷八年级语文（考试时间：150分钟，满分120分）（温馨提示：请你将答案写在答题卷上，交卷时只交答题卷，在本试卷内答题无效）第I卷：选择题（第1-11题，每小题3分，共33分，请把答案序号填在答题卷相应的表格中）一、语言积累与运用1.下面加点字注音全对的一项是（ ） A.炽(ch)热 黝(yu)黑 缥(pio)碧 匿(n)名 B.禁锢(g) 酒肆(s) 轩(xun)邈 迸（bng）射C.诘(je)责 叱(ch)咄 迁徙(x) 尴(gn)尬D.绯(fi)红 皲(jn)裂 搓(cu)捻 鞭挞（d）2.下列没有错别字的一项是（ ）A.广袤无垠 油光可鉴 正襟危坐 横

2、柯上蔽B.负箧曳屣 鹤立鸡群 粗制烂造 千山万壑C.藏污纳垢 冥思遐想 不可明状 目光犀利D.花团锦簇 暗然失色 抑扬顿挫 彻夜不寐3.下面句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）.解放前，爷爷当长工，吃的是粗茶淡饭，睡的是狗窝猪棚。.入夜，亮化扩建后的人民路华灯齐放，流光溢彩。.为减轻学生过重的课业负担,老师精心设计教案，真可谓煞费苦心。.我们对别人成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。4下列句子中，没有语病的一项是( )A. 切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。B著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。C在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。D. 电脑的用

3、处确实很大，小到打字，大到工程设计，都少不了它。5.对课文分析正确的一项是( )A.藤野先生是鲁迅留学日本仙台医学专门学校的老师，他给予鲁迅真诚的关心和无私的帮助，表现了他毫无民族偏见的可贵品质。 B.胡适先生回顾自己所走过的道路，他觉得母亲教给他怎样做人，而父亲带他出外读书。他深深地感谢父亲和母亲。 C.雷电颂是一篇慷慨、激昂的抒情独自。其中雷、电都象征着邪恶势力。D.海燕一文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的开头部分，原题为“海燕之歌”。二、阅读理解（I）阅读下面的说明文，完成6-8题。保护非物质文化遗产公约给“非物质文化遗产”所下的定义是：“指被各群体、团体有时被个人视为

4、其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。”它强调两个重要的条件：一是“各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的文化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了之化多样性和人类的创追力”；二是“在本公约中，只考虑符合现有的国标人权文件，各群体、团体和个人之间相互尊重的需要和顺应可持续发展的非物质文化遭产”。非物质文化遗产的表现形式多种多样，例如口头传说和表述，表演艺术，社会风俗、礼仪、节庆，有关白世界和宇宙的知识和实践，传统的手工艺技能等。所有这些形式都与孕育它的民族、地域生长在一

5、起，构成不可拆解的文化综合体。以我国的古琴艺术为例。作为非勃质文化遗产：古琴艺术的价值不只在于古琴这种乐器本身，也不限于古琴曲目和弹奏技术，更重要的在于以古琴为聚合点而构建的传统美学特质及哲学意味，并且这种美学特质和哲学意味贯穿于中华雅文化的发展当中。由于钟子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴为依托的，所以不仅深遵感人，而且历久弥斯。可以说，知音意识和获得知音的愉悦成为雅士阶层不可分割的一种人生内容于是音乐境界与生命境界、乐品与诗品之品都互相沟通。而遵循“大音希声”的哲学原理，古琴艺术又将儒家的中正平和、道家的清静淡远融汇于乐曲之中。每一项真正符合标准的非物质文化遗产都不可能以一个物质符号(比如

6、古琴乐器本身)独立存在。相对于物质符号而言，非物质文化遗产中那些无形的环境、抽象宇宙观、生命观更具价值。非物质文化遗产是人类遗产非常重要的资源，就语言、民间音乐、舞蹈和民族服装来说，它们都能让我们从更深刻的角度了解其背后的人和这些人的日常生活。非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每一个人都跟它脱不开关系，因为在每个人身上都存在着他所在社会的传统。6下列对“非物质文化遗产”定义的理解，不正确的一项是（）A.非物质文化遗产可以是被群体或团体认同的文化遗产，也可以是被个人认同的文化遗产。B.随着人们所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化，非物质文化遗产具有不断创新的特点。C.对于世界上那些已经被

7、认定的非物质文化遗产，各个群体和团体都应该具有认同感和历史感。D.非物质文化遗产应该体现各群体、团体和个人之间相互尊重的需要，顺应可持续发展的要求。7下列表述不符合原文意思的一项是（）A.非物质文化遗产无论有多少表现形式，都应该与孕育它的民族、地域构成不可拆解的文化综合体凸B.古琴艺术被列为非物质文化遗产，凭借的是它所蕴含韵美学特质和哲学意味，而非其乐器本身、曲目及弹奏技术。C包含着儒家中正平和旨意和道家清静淡远韵味的古琴艺术，追求的是一种“大音希声”的境界。D.借助语言、民间音乐、舞蹈和民族服装等非物质文化遗产，可以更深刻地了解一个民族及其日常生恬。8根据原文的信息，下列推断正确的一项是（）

8、A.稚士阶层之所以能够将音乐境界与生命境界、乐晶与诗品文品沟通，正是由于他们具有欣赏古琴艺术的水平。B.一个实物，如果不与非物质的形式，如表演、表现形式、技能等相联系，就不能独立成为非物质文化遗产。C.由于非物质文化遗产中存在着无形的环境、抽象的宇宙观、生命观，所以它比其他形式的文化遗产更值得保护。D.非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每个人身上都存在着他所在社会的传统，所以每个人身上都有非物质文化遗产。 (二)阅读下列短文，完成9-12题送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多

9、以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。9. 下

10、列加点字的解释有误的一项是( )A.走送之（跑）B.未尝稍降辞色（颜色）C.尝趋百里外（曾经）D.无从致书以观（得到）10下列加点字的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）A 以衾拥覆 B 右备容臭 俯身倾耳以请 臭不可闻C 益慕圣贤之道 D 每假借于藏书之家 当余之从师也 狐假虎威11. 下列表述中，不符合文意的一项是（ ）（3分）A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。第卷：非选择

11、题（第1222题，共87分，请将答案写在答题卷相应的位置上）（阅读第I卷中的文言文，完成第12题）12.翻译句子 （6分） （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。(2分) （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2分） (3)盖余之勤且艰若此。（2分） 三、诗文默写及课外积累（每小题1分，共6分。有错别字、添字、漏字，该题均不得分）13、在答题卷相应的位置上填写相关的内容：（1） ，望峰息心；经纶世务者， 。（吴均与朱元思书）（2）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡酬乐天杨州初逢席上见赠）（3） ，自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁）（4）山坡羊 潼关怀古点明全曲主旨的诗句是 ， ； ， 。（5） ，欲上青天

12、览明月。（李白宣州谢脁楼饯别校书叔云）（6）纸上得来终觉浅， 。四、阅读理解（卷）阅读文天祥的过零丁洋，完成1415题。（共6分）辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。14、诗中第二联，运用比喻的方法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”形容 ，以“雨打萍”比喻 。15.对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”从抒情手法和内容上作简要分析。 （二）阅读下面短文，完成1621题。（13分） 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也认为不幸否耶？江南的雪，

13、可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有（）的宝珠山茶，（）的单瓣梅花，（）的磬口的蜡梅花；雪下面还有（）的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是

14、一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撇在屋上、地上、枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋发，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。是的，那是孤独的

15、雪，是死掉的雨，是雨的精魂。16、将下面相应的内容填入空白处，其顺序是。（2分）A、白中隐青B、冷绿C、深蓝D、血红17、本文抓住了江南的雪和北国的雪的特点，进行描绘，展现了两幅形象鲜明，特色各具的生动画面。（2分）18、画“”的句子是作者的之景，在描写中作者借助和等感官来感受江南雪的美好。（2分）19、作者最欣赏的景物是什么？请从下列选项中选取一个并说明理由。（3分）A、暖国的雨B、江南的雪C、北国的雪 20、作者是如何描绘北方的雪的动态之美的？这些句子表现了什么？（2分） 21、请结合平时积累，默写出咏雪的两句诗来？（2分） 五、综合性学习（共6分）22、班里开展“唱给母亲的歌”综合性实践

16、活动，请你完成下列活动环节：（1）、下面是几首献给母亲的歌，细细品味，然后以“母爱是”的句式简要谈谈你的感受。一年一年风霜遮盖了笑颜/ 你寂寞的心有谁还能够体会 /是不是春花秋月无情 /春去秋来你的爱已无声/ 把爱全给了我把世界给了我/ 从此不知你心中苦与乐 /多想靠近你/ 告诉你我其实一直都懂你/ 把爱全给了我把世界给了我/ 从此不知你心中苦与乐/ 多想靠近你/ 依偎在你温暖寂寞的怀里 -满文军懂你你入学的新书包有人给你拿/你雨中的花折伞有人给你打/你爱吃的（那）三鲜馅有人（她）给你包/你委屈的泪花有人给你擦/啊，这个人就是娘/啊，这个人就是妈/这个人给了我生命/给我一个家/啊，不管你走多远/无论你在干啥/到什么时候也离不开咱的妈阎维文母亲两斤蒜头两块一/ 马铃薯卖块七/ 再给我辣椒和一只鸡/ 我的孩子很爱吃咖哩/ 一二三四五六七/ 茶醋油盐米/ 炒一碟菜油要放几滴/煮一顿饭要用多少心/ 你煮过的饭有多少斤/ 谁能数得清/ 答案悄悄的藏在米缸里/ 妈妈的爱有