《画“正”字收集和整理数据》教学设计青岛版(五四制)

1、画“正”字收集和整理数据 教学内容 义务教育教科书（五·四学制）?数学（二年级下册）114115 页。 教学目标 1. 学会用画“正”字的方法记录、收集和整理数据，并能把数据填写在统计表中。2. 经历收集、整理数据的过程，进一步了解统计的意义。 教学重点 掌握用画“正”字的方法记录、收集和整理数据。 教学难点 理解画“正”字记录、整理数据的优点。 教学准备 课件、作业纸。 教学过程 一、创设情境，提出问题师：上次二年级同学们参加了体育运动，有很多同学表现的非常出色，今天他们打算在班里评选出体育小明星，让我们一起去看看吧。板书课题：画“正”字收集和整理数据。课件出示 (见图 1) 。图

2、 1师：要想知道王强、李亮、于小美、刘明谁能当选为体育小明星，需要将数据记录下来，并统计整理谁的选票最多。【设计意图】学生通过观察情境图，感受数学与生活的联系，感受数在生活的普遍存在，激发学生的学习欲望。二、自主学习，合作探究（一）学生思考解决问题的办法（二）学生根据“探究提示”独立思考。探究提示：你有哪些记录数据的方法？你认为哪种方法好？说说你的理由？学生先读懂探究提示中的要求，再独立思考。（三）学生在小组内交流自己的思考过程及结果。三、汇报交流评价质疑预设 1：我是用画的方法记录的。王强：李亮：于小美：刘明：预设 2：我是用画的方法记录的。王强：李亮：于小美：刘明： 预设 3：我是用画的方

3、法记录的。王强：李亮：于小美：刘明：师：大家同意他们的方法吗？结果一样吗？师：刚才同学们用了不同的方法对数据进行了统计和整理，结果是一样的，老师这里还有一种方法大家想不想看一看。课件出示 (见图 2)：用画正字的方法收集和整理数据的方法。小结：用画正字的方法收集和整理数据分为哪几步？预设：生 1：先写出要统计的数量名称。生 2：依次画出“正“字。生 3：数出各种数目，按需要分类。师：你认为哪种方法更好呢？为什么？预设 1：我喜欢画“”记录的，这样记录快。预设 2：我喜欢画“”记录的好数。预设 3：我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是 5 笔，代表 5 票， 5 个

4、 5 个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。师：用画“正”字的方法记录更好，因为一个“正”字刚好5 票，统计票数比较简便。师：下面我们把统计结果整理在表格中吧。姓名王强李亮票数49于小美8刘明3观察统计表，从表中你发现了什么?预设：生 1：得票最多的是李亮。生 2：得票最少的是刘明。生 3：李亮当选为体育明星。【设计意图】由于学生都有了统计票数的经验，在这里通过问题情境，引导学生再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法，感受用写“正”字方法纪录的好处。四、抽象概括、总结提升今天我们学习了统计数据的方法。收集和整理数据的方法有很多，用画“正”字的方法最简便，一个正字代表 5 个

5、数据。五、巩固应用、拓展提高1课本 115 页第 1 题。课件出示 (见图 3) 。练习时要求学生独立思考、解决问题；全班交流，体会画“正”字的方法得出结果的简便， 并对统计图表进行数据分析，说一说从图中你发现了什么？2调查小组内同学最喜欢吃的水果，用画正字的方法填在下面表格中。水果名称苹果香蕉桔子猕猴桃人数采用以下方式处理：学生小组合作完成；小组内交流思考过程及结果；个别小组同学班内汇报交流。3. 下面是小红记录一个月的天气情况，把记录的结果填在右面的表格中， 并涂一涂。晴天阴天雨天（1）这个月共有多少天？（2）晴天比阴天多几天？师：从表中你还发现了什么？天气晴天阴天雨天天数【设计意图】通过练习，进一步巩固