第九单元数学广角

1、主备教师单元教材简析本单元专门设置“推理”单元进行教学，把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以及游戏形式呈现出来，并运用观察、猜测等直观手段解决这些问题，使学生初步了解推理的数学思想，感受数学思想的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。单元教学目标1. 通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义，并能按一定方式整理信息，进行推理；经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2. 通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。3. 通过观察、猜测、解决问题等

2、活动，培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题的能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。单元教学重点能用一定的方式辅助推理，有条理地表述自己推理的过程。单元教学难点叙述推理的过程。单元课时安排1、数学广角（推理） 1课时左右2、数学广角（推理）练习课 1课时左右 第九单元 数学广角 数学广角教案【教学 内容】课本P109-110页以及相关练习题。【教学 目标】1.经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2.培养学生初步的观察、分析及推理能力。【重点 难点】1. 经历简单推理的过程，能用分析推理的方法解决简单的问题。2. 推理依据的叙述。教学过程情境导 入创设情境，激趣导入1.

3、 老师说，学生猜。2. 请学生猜后说想法。3. 引导小结：在猜事物的时候，根据提示容易猜准确合 作探 究交流展 示引导探究，深入理解1. 猜“小刚拿的什么书”A 学生自由猜，老师提示。B 讨论交流。C 出示提示后让学生再猜，并说出猜的理由。D 先同桌讨论，再汇报交流。E 师生共同总结。2. 完成教材109页“做一做”。A. 不出示条件让学生随便猜。B. 学生自由猜。C. 出示条件猜，并指名学生说说想的过程。3. 课堂活动一：猜方格中的数。4. 课堂活动二:给条件猜数。当堂检 测 联系实际，学以致用1. 110页“做一做”学生独立完成，指名说说推理过程，集体订正。2. 活动二 109页的“做一做

4、”第二题。学生独立完成，指名说说推理过程，集体订正。总结评 价1. 说说这节课你有哪些收获？2. 评价自己本堂课的表现。【教学 反思】学校： 班级： 授课人： 数学广角练习课教案【教学 内容】数学广角的相关练习题。【教学目标】1.经历简单的推理过程，能用分析推理的方法解决简单的问题。2.体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。【重点 难点】推理依据的叙述。教学过程情境导 入轻松准备狐狸、灰兔、小熊、小猪和松鼠参加了跳绳比赛。小猪比狐狸少跳了3下，小熊和小猪跳的同样多，灰兔比狐狸多跳了3下，比松鼠少跳了3下。请你想想：这次跳绳比赛得第1的是谁？得第2的是谁？得第3的是谁？合 作探

5、 究交流展 示快乐学习，自主完成，集体交流，指名汇报1.有红、白、蓝、黄、黑5个盒子，其中红盒比白盒大；蓝盒比黄盒大比黑盒小；黄盒比白盒大；黑盒比红盒小。试问哪个盒子最大，哪个盒子最小？2.甲说：“我10岁，比乙小2岁，比丙大1岁。” 乙说：“我不是年龄最小的，丙和我差3岁，丙是13岁。” 丙说：“我比甲年龄小，甲11岁，乙比甲大3岁。”以上每人所说的3句话中都有一句是错误的。请确定甲、乙、丙3人的年龄。3.有一天，黄先生、蓝先生和白先生一起吃午饭，一位系着黄领带，一位系着蓝领带，一位系着白领带，他们当中没有一个人的领带颜色和他自己的姓相同且黄先生没有系蓝领带。那么，三位先生领带各是什么颜色？当堂检 测红、黄、蓝星星各是一个数：9、22、30；红星星：我不是22；黄星星：我不是22，也不是9；蓝星星是几？ 自主完成，同桌交流。总结评 价1. 说说这节课你有哪些收获？2. 评价自己本堂课的表现。【