人教七年级英语下册Unit10Ix27dlikesomenoodles教案设计

1、UNIT 10 Id like some noodles.Section A第 1 课时 (1a ? 1c)自主学习方案1. 自学生词，并记住拼读及拼写。2. 预习课本找出重点短语及句子。 （见学案自学导练内容）3. 读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1 情景导入Everyone has his own taste. So what kind of food do you like ？ What s your favorite food ？Do you like noodles ？What kind of noodles do you like ？Today we'l tal

2、k about the kinds of noodles.环节说明：就学生感兴趣的身边的话题导入新课，简洁明了，引人入胜。Step 2 完成教材 1a1c 的任务1. 学生认真观察 1a 图片中的食物，然后将词语与图片搭配，集体核对答案。 （2 分钟）2, 老师领读单词，并纠正发音。 （ 2 分钟）3. 学生认真听录音，标出顾客所点的面条，集体 核对答案，完成课本上 1b 的听力任务。（3 分钟）4. 两人一组练习 1a 中的对话，然后编新对话进 行练习，并请一些学生表演出他们的对话。（5 分钟）参考案例：A： What would you like？B: I ， m not sure yet

3、. Are there any vegetables in the mutton noodles？A： Yes ， there are some cabbages.B： OK，I d like the mutton noodles.5. 小结训练。（2 分钟）1(1) 一 Wouldyou like some beef？C .A. Yes ， I wouldB. No，I wouldn tC.Yes， pleaseD. Thanks(2)Thereare B hamburgers in our restrant. Would you like?A.some ；someB. some；anyC.

4、any; anyD. any；some环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step 3 问题探究1.some,any 的用法(1) 牛肉面里有一些西红柿。There are some tomatoes in the beef noodles.(2) 羊肉面里没有一些洋白菜。There aren t any cabbages in the mutton noodles.(3) 我能问你一些问题吗？Can I ask you some questions？【注意】 some意为“一些”用在肯定句中， any 用在否定句或一般疑问句中。 s

5、ome也可以用到委婉的一般疑问句中，表示希望得到对方的肯定答复。2.would like用法(1) 他想吃些面条。He would like some noodles.(2) 你想和我打篮球吗？Would you like to play basketball with me？【注意】would like 想要 = want。would 是情态动词，无人称和数的变化。 变否定句在 would 后面加 not; 变一般疑问句把 would 提前。 Would you like ？表示委婉地征求对方的意见或劝告，意为“你想 要/ 愿意 ？”。Step 4家庭作业完成课后提升作业（学案p. 64)

6、。教学反思本课时以学生自身的口味入手，通过学生感兴趣的话题导入新课，结合听说练习，提高学生的听力、口语水平。I d like some noodlesSection A第 2 课时（ 2a? 3c)2自主学习方案1. 自学生词，并记住拼读及拼写。2. 预习课本找出重点短语及句子。 （见学案自学导练内容）3. 读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1 情景导入Teacher： Do you like noodles？What kind of noodles do you like？Student l ： Yes，I likenoodles very much. And I likebeef

7、 noodles with vegetables.Teacher： What about you ？Student 2 ：I like tomato noodles.环节说明：通过师生互动复习上节课的内容，并且为新课的学习打下了基础。Step 2 完成教材 2a-2c 的任务1. 学生先观察图片，再和相对应图片匹配，最后完成 la 的听力任务。（5 分钟）2. 听录音，完成 2b 填空，核对答案后大声朗读句子。 （3 分钟）3. 听第三遍录音，跟读并整体感知对话内容。 （ 2 分钟）4. 两人一组，根据 2b 中的信息来练习对话，并邀请几组表演。 （3 分钟）参考案例：A： What kind

8、 of noodles would you like？B:I ，d like beef noodles.Step3 完成教材 2d 的任务1. 学生自读对话，根据对话内容完成下列句子（ 5 分钟）（1）Sally would like some vegetables in the beef soup.（2）Sally would like one large bowl of beef soup， one gongbao chicken ， one mapo tofu with rice in all.2. 大声朗读 2d 对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3 分钟）3. 创设情景：

9、假设部分同学是服务员，另一部分是顾客，来练习对话。（5 分钟）4. 小结训练。（3 分钟）A ： What l of soup would you like？B:I ，d 2 egg and tomato soup.A： Well ， what 3bowl of soup would you like？3B： What sizes do you have？A： We have4，medium and small bowls.B： Oh，a medium 5，please.l.kind2.like3.size4.large 5. one环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习

10、巩固的作用。Step 4完成 Grammar Focus参考学案 p. 68 单元语法透析归纳语法知识并完成配套练习。Step 5 完成教材 3a3c 的任务1. 认真读 3a 的两组句子，然后将两组句子组成一个完整的对话，集体核对答案。（ 3 分钟）2. 两人一组练习对话，学生也可以根据自己的实际情况来练习，并请几组学生表演，完成3a。（3 分钟）3. 让学生利用所给的信息提示来写出问题和答语，并请学生将答案展示在黑板上。要求学生识记句子，两人一组互相提问，完成3b。（3 分钟）4. 以小组为单位，每个学生用 What would you like to eat ？这个问题来采访其他的学生，

11、其他学生用 3c 中所给的食物进行回答，然后把学生的名字填在相应的食物上面的卡片上，最后利用采访的结果完成一篇小短文。（5 分钟）参考案例：In our group ， X X would like hamburg?ers. XXX and Kate would like tomato andegg rice. XXX and X X would like beef and carrot noodles.环节说明：通过本环节的学习，学生对前一阶段所学的知识进行复习巩固，同时也锻炼了学生的口语和写作能力。课堂资料包Step 1 重难点解析1.May I take your order？请问您点菜

12、吗？本句为餐馆里服务员常用语。order 此处用作可数名词，意为“点菜，订购”。例如：I want to give the bookshop an order for this book.我想向书店订购这本书。order 也可用作动词，意为“点菜，预订”。例如：Would you liketo order somebread ？你想不想来些面包？The man ordered a table for six in the restaurant .这位先生在饭店里订了一张六人位的桌子。2.Is there any meat n the tomato and egg soup？ 西红柿鸡蛋汤里面有

13、肉吗？（1）meat 是不可数名词 ，意为“肉，肉食” 。例如：Someanimals, like tigers and lions, eat meat. 有些动物，如老虎、狮子是食肉的。There' not much meat on that bone.那块骨头上没多少肉。（2）短语 tomato and egg soup 中 tomato and egg 作名词 soup 的定语。名词作定语，修饰名词时，修饰词一般为单数形式。例如：Shed like beef and carrot noodles.她想要牛肉胡萝卜面。There are many banana trees by t

14、he river.河边有许多香蕉树。【拓展】当 man，woman作修饰语，修饰名词复数时，它们本身也要变为复数。例如：that woman teacher those women teachers3.I d like beef noodles with carrots.我想要胡萝卜牛肉面。介词短语 with carrots作后置定语修饰名词beef noodles 。 beef noodles with carrots相当于 beef and carrot noodles。其中 with 用作介词，意为“有，具有”。例如：4China is a great country with a lo

15、ng history.中国是一个历史悠久的伟大国家。 What size would you like？你要多大碗的？ Large ，please. 请来大碗的。what size 是用来询问物体大小、尺寸的常用句型。size是名词，意为“大小；尺码”，既可表示物体的大小，又可用来表示服饰、鞋帽等的尺码、号码。例如：What size shoes does your father wear？你爸爸穿多大号的鞋？He wears size 8.他穿 8 号的。What size is your apartment？你的公寓多大？【拓展】 medium意为“中号的”，表示物体的型号，可缩写为M。另

16、外， small意为“小号的”，可缩写为S ；large意为“大号的”，可缩写为L。Step 2 小结训练1. 一 Well, my sons take great interest in most of the food on the menu.Thanks. D ？一 Yes, fried fish, beef, chips and cola, please .A.Can I do for youB . At your serviceC . What to followD . Shall I take your order2.All the D in our school enjoyed

17、them?selves on March 8th because it was theirown holidayA.man teachersB.men teachersC.woman teachersD.women teachers3.Project Hope has built many schools D big classrooms and libraries.A inB ofC.forD with4. 一 WhatBnoodles would you like？一 Small ，please.A kindB sizeC kindsD sizesStep3 家庭作业完成课后提升作业（学案

18、p.65)教学反思本课时以师生对话的方式自然引人新课，同时通过听、说、读、写相结合的方式巩固重点知识，强化教学内容。I d like some noodlesSection B第 3 课时（ 1a? 1d)5自主学习方案1. 自学生词，并记住拼读及拼写。2. 预习课本找出重点短语及句子。 （见学案自学导练内容）3. 读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step 1 情景导入Showsome picturesof food and say： I likeapples，carrotsand beef.I dont likemutton ，tomatoes or chicken. Please sa

19、y the sentences like me.环节说明：通过图片和句型导入新课，简洁明了。Step 2 完成教材 1a-1d 的任务1. 仔细观察 la 图片中的物品，把它们与所给的单词匹配，并熟记单词。（ 2 分钟）2. 圈出 la 中你喜欢的食物，在你不喜欢的食物旁边打 X。然后和你的搭档仿照 lb 来谈论你喜欢和不喜欢的食物。并请几个学生说一说。 （5 分钟）3. 听录音，完成 lc 的表格。（ 3 分钟）4. 再听一遍录音，跟读并订正答案。 （3 分钟）5. 小结训练。（2 分钟）（1）I don t like onions，green tea B porridge.A andBor

20、C withDin（2） Do you like beef noodlesCmutton dumplings ？I d likemutton dumplings.A.and;someB.and;anyC. or;someD. or;any(3) Would you like to go out to play football with me？D ， but I should finish (完成） my homework first.A. Yes ， I doB . I likeC. Of course notD. I d loveto环节说明：通过本环节的练习学生掌握了对喜恶表达的综合运用

21、，有效地巩固了前几个课6时所学的知识点。Step3 问题探究and 和 or 的用法：当句中有两个并列成分时，and/or 放在这两个成分中间；当句中有三个或三个以上并列成分时， and/ or只用在最后两个成分之间，前面的用逗号隔开。and 常用于肯定句中，而or 常用于否定句中。例如：I don t like chicken or beef.我不喜欢鸡肉和牛肉。I like onions，green tea and porridge.我喜欢洋葱、绿茶和粥。练习：(1)Come on， C you will be late for school.A andB butC orD so(2)He

22、 doesn t kwon you B meA andBorC butD/(3) I d like one bowl of noodlesAone pancake.A andBorC butDso(4)There is not water A not air there.A andBorC butD/Step 4家庭作业完成课后提升作业（学案p. 66) 。教学反思本课时以图片和常用句型导入新课，同时通过听、读训练，培养学生学习兴趣，巩固所学知识。I d like some noodlesSection B第 4 课时 （2a3c）7自主学习方案1. 自学生词，并记住拼读及拼写。2. 预习课本

23、找出重点短语及句子。 （见学案自学导练内容）3. 读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step 1 情景导入Teacher： What do you eat on your birthday？Student 1 ：I eat a big cake.Student 2 ：I eat some noodles.环节说明：由生日的饮食为话题展开讨论， 既能引起学生的学习兴趣， 又完成了 2a 的学习。 Step 2 完成教材 2b-2c 的任务1. 阅读 2b 短文，找出中国人和英国人在生日的时候常吃的食物以及它们的寓意，完成 2b 表格。集体核对答案。（ 3 分钟）2. 再一次仔细阅读短文，找出 2c 问题的答案。 (5 分钟）3. 快速阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。 （3 分钟）4. 小结训练。（2 分钟）You shouldBcandles in one go.A cutup B blowoutC put onD turn down8环节说明：这一环节的学习使学生对生日饮食所包含的意义有了更深刻的理解，同时也提高了学生的阅读能力和总结概括能力。Step 3完成教材 3a 3c 的任务1. 请同学们将 3a 的短文补充完整，集体核对答案。 （ 3 分钟）2. 大声朗读 3a 短文。（ 2 分钟）3. 根据提示问题，写出你餐馆里的食物和价格，并给你的餐