人教版二年级数学下册第5单元混合运算第4课时练习十一导学案

1、二年级数学学科（下）第5 单元导学指导案课题：练习十一课型：练习课课时：第4课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 50-52 页练习十一中的 4 14 题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务， 并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：1、巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。2、通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，提高计算的正确率。3、在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习惯。学习重点： 混合运算的运算顺序。学习难点： 提高计算的正确率。教具：小黑板。教法 : 组织练习、

2、及时反馈。学法：独立练习、思考、反思，自主解决问题。一、导学目标（一）、 独立尝试（预习）自学课本第 50-52 页练习十一中的414 题。（二）、复习并检查。1、口答下列各题的运算顺序。（小黑板）64÷8483626557×5教 师 复备 栏 或学 生 笔记 栏（8436）÷ 848÷（82）5×96小结混合运算两步试题的运算顺序。2、展示本节课的学习目标。( 齐读目标 )二、指导练习。1、练习十一第 4 题.指名学生说一说题目的运算顺序。独立练习，教师巡视，集体订正。订正时强调书写格式。2、练习十一第 5 题.提示：先要算出得数。独立练习，

3、教师巡视，集体订正。3、练习十一第 6 题.先填空，再列成综合算式。注意列的算式要符合原来的运算顺序。4、练习十一第 7 题.观察：这些算式里都有什么？（学生回答：括号）怎样计算呢？（学生回答：先算括号里的。）独立练习，教师巡视，集体订正。5、练习十一第 8、10 题.独立完成比较异同之处。问：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。6、练习十一第 9 题.引导看清表格。、第一个表格是被减数和减数。被减数和减数是用算式表示的。学生根据被减数和减数的关系写算式，并计算。、第二个表格是被除数和除数。被除数和除数是用算式表示的。学生根据被除数和除数的关系写算

4、式，并计算。交流时说一说在什么时候要用括号。7、练习十一第 11 题.学生独立完成，教师巡视，集体订正。8、练习十一第 12 题.图中告诉了我们什么？（学生回答）想：先要求什么？再求什么？9、练习十一第 13 题.学生独立完成，教师巡视，集体订正。10、用递等式计算：（ 2013 年期末检测题。）421+759-96554÷（ 197-188）140-72÷9三、拓展作业：（ 1、先独立答题 2 、组内交流3 、师生交流）1、练习十一第 14 题.把下面每组算式合并成一个综合算式。 36 ÷ 4=912 9=21综合算式观察这两个算式，你发现了什么？（第一个算式的

5、结果“ 9”，出现在第二个算式里。怎样把两个算式合并成 一个综合算式呢？（ 第二个算式里的 9 用第一个算式代替。）学生试一试。先算什么，再算什么？混合运算中，先算的是除法，不需要加括号。特别注意强调不能把第一步求出的结果“9”列在综合算式里。 12 8=2020÷5=4综合算式学生尝试独立写一写。交流：先算加法，再算除法，如果不加括号，运算顺序就是先算除法，再算加法，不符合题意，所以要用括号帮忙。 思考：刚才怎样写出综合算式的？小结：把两个分步列式的算式合并成一个综合算式， 首先根据中间数确定计算顺序， 其次根据分步算式确定书写顺序， 最后根据计算顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号。2、列式计算。（ 1）、 7 与 8 的和，除以 3，商是多少？（ 2）、 3 乘 9 与 2 的差，积是多少？3、在下面的算式中添上小括号，使等式成立。（ 1）、 5× 2 7 45（ 2）、