《这些事我来做》教学设计

1、5、 这些事我来做教学目标1. 让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。2. 学习并掌握做家务活的技能。3. 引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。4、通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。5、进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。教学重难点1. 重点： 做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。2. 难点：坚持做好家务活。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发

2、展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1. 教法：启发式、小组合作探究2. 学法：自主学习法及活动与探究3. 教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料教学过程。第一课时（一）谈话导入。师： 同学们， 你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。生：好。（二）讲授新课目标导学一: 家务擂台赛1. 活动与探究一: 想一想，问一问（ 1）生阅读教材第32 页内容。（ 2）小组合作，探究问题你平时做过哪些家务活呢？（ 3）先在

3、小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。（ 4）比一比，看看谁做的家务活多。2. 活动与探究二: 议一议（ 1）生阅读教材第33 页内容，并看看知识窗（ 2）小组合作，探究问题：回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？你认为做家务活有什么好处？（ 3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（ 4） 师小结 : 我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。目标导学二: 愿做哪种人1. 活动与探究一: 看一看，想一想（ 1）生阅读教材第34 页内容。（ 2）小组合作，探究问题通过这篇日记，你有什么感受？我们可以从主人公的身上学到什么呢？（

4、3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（ 4） 师小结 : 作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担2. 活动与探究二: 讨论（ 1）生阅读教材第35 页内容。（ 2）小组合作，探究问题你觉得这些孩子可爱吗？你能从他们的身上看到自己的影子吗？（ 3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。第二课时（一）导入1. 情境导入。2. 师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？今天我们就来探究这个问题。（二）讲授新课。目标导学三: 不让做 怎么办1. 活动与探究一

5、: 想一想，说一说（ 1）生阅读教材第36 页内容。（ 2）小组合作，探究问题大人为什么不让我们做家务活呢？你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。（ 3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（ 4）师小结: 有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。2. 活动与探究二: 阅读文中第37 面的一封信。（ 1）生阅读教材第37 页内容。（ 2）小组合作，探究问题从这封信中你学到了什么？你认为有什么好的方法与父母交流？（ 3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（ 4）师小结3. 活动与探究三: 想一想，议一议（ 1）生阅读教材第38 页

6、内容。（ 2）小组合作，探究问题假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？（ 3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P38空格内容，师指导、补充目标导学三: 与“家务活”签约1. 活动与探究一: 比一比，想一想（ 1）生阅读教材第39 页内容。（ 2）小组合作，探究问题假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？假如可以学，你会向谁学呢？（ 3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P39空格内容，师指导、补充2. 活动与探究二: 阅读一下书中的知识窗（ 1）生阅读教材第40 页内容。（ 2）小组合作，探究问题除此你知道哪些家务小窍门？你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？（ 3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P40空格内容，师指导、补充（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动