刘世利说课稿

1、“劳动社杯”技工学校德育教学大赛参赛作品职业伴随人生说课稿刘世利新乡市高级技工学校职业伴随人生说课稿新乡市高级技工学校刘世利一 、教材1、教材简析：职业伴随人生是全国中等职业技术学校德育教材第一册第一课的第一节。本节是新生入学后的第一次德育课。其主要内容是介绍职业和职业教育的基本知识，主要目的是让学生理解职业教育与个人成才的关系，懂得职业教育也是成才之路，在技工学校学习也是大有前途的，从而激发其成才的决心。2、教学目标：能力目标：专业能力：引导学生准确把握职业的涵义和作用以及职业教育与个人成才的关系。方法能力：培养并锻炼学生学习职业技能的自觉性和自主、探究、合作创新的 兴趣、习惯和能力。社会能

2、力：培养学生努力成为社会和企业所急需的技能型人才。德育目标：增强学生学习职业技能的自觉性、积极性、主动性。3 、教学重点：职业教育与个人成才的关系。这是本课的重点内容，也是实现本课教学目标的关键性前提。只有让学生懂得职业教育也是成才之路，在技工学校学习也是有前途的，才能使学生感受到自我的价值，从而激发其成才的决心。因此，要让学生了解职业教育培养出来的人才：如李斌、张素丽、李凯军等。4、教学难点：分析职教人才的价值。从具体的事例出发，让学生认识职教人才的价值。二、教法1、 伙伴学习法：课前伙伴讨论，然后教师总结，由此引出课题。2、 讲解法： 在本课教学中，职业的含义、职业的作用、职业发展的新特点

3、，特别是职业对人们生存和生活的重要性教师应简要讲解。3、 分组讨论法：把学生分成6 个小组，围绕教师给出的材料和题目进行讨论。引导学生自主、探究、合作学习，让学生通过讨论、分析、判断，得出结论，充分调动学生动脑、动手、动口的积极性。4、 演示法： 通过幻灯的演示，把应学知识形象、逼真、多渠道、多形式、多侧面传输给学生，引起学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。教学手段：采用多媒体辅助教学。三、学法学习方法：学生伙伴学习、分组学习，既善于从老师那里学到知识, 又学会自主、探究、合作学习。四、教学程序和教学内容的组织与安排1 、课前讨论：针对学生刚进入技校, 学习目标不明又缺乏动力、心理上有挫

4、败感、思想中存在着某些自弃和混日子的想法的现状，先让学生结成学习伙伴围绕两个问题：1、什么原因促使你报考了技工学校？2、跨入技工学校的大门，你心情如何？有何打算？进行课前讨论，时间5 分钟。然后，找出几个代表汇报。2、教师总结：（有人如愿以偿，有人出于无奈，有人高兴，有人难受，心理上有一种挫败感。但不管怎么说，同学们都是在人生的花季，跨入了职业技术学校的大门，面对人生的新起点，面对新的校园，面对新的伙伴，面对新的学习环境，最要紧的是找准前进的方向,去谱写新的人生。）然后带领学生进入第一课的学习。3、导入新课：（当我们站在巍巍的泰山之巅，会情不自禁地赞叹它身躯的巍峨、气势之磅礴，可只要俯视足下，

5、就可以看到组成这巍巍泰山的，正是那无数不显眼的细小沙石、泥土；当我们站在滔滔的东海之滨，会深切地感受到大海无比开阔的胸怀和浩瀚雄伟的气魄，可只要回视陆地，就可以看到汇成这滔滔海洋的，正是那无数长流不息的涓涓细流。自然界是如此，人类社会又何尝不是这样？假如没有各行各业的劳动者，丰富多彩的社会生活就会黯然失色。所以说， “人人离不开职业，职业伴随人生”。 ）引出课题“职业伴随人生”。4、 教师讲授：本节分为 “职业与人生”、 “当代职业发展的新特点”、 “职业教育与个人成才”三部分内容。第一部分“职业与人生”分别介绍了什么是职业、职业的作用、职业对人们生存和生活的重要性，这部分简单介绍。第二部分“

6、当代职业发展的新特点”应着重讲解，要让学生充分认识到当前职业发展的新特点对从业人员的素质提出了新要求。使学生初步树立从业者必须接受职业教育的训练观念。第三部分“职业教育与个人成才”是本课的重点内容，要充分利用教材提供的关于李斌的事例及其他大量事例让学生展开讨论，说明职业教育也是成才之路的道理，激发学生立志成才的决心。（多媒体课件展示）5、学生分组讨论：在教师讲授第三部分“职业教育与个人成才”过程中，穿插两次学生分组讨论，第一次是讲“社会发展需要职业教育”时，让学生结合两个材料“山东省技校生成了香饽饽”、 “产业工人精英不足，中国制造稀缺高级蓝领”进行讨论，通过讨论，使学生自己得出职业教育也是成才之路的道理，真正体会到上技校也可以大有作为。第二次是讲“职教人才大有作为”时，让学生结合三个从技工学校毕业的优秀人才（数控专家李斌、模具钳工李凯军、机修钳工张素丽的事迹），围绕几个问题进行讨论：（1） 分析李斌、李凯军、张素丽成才的原因。（2） 结合以上材料谈谈你对技术人才价值的认识。（ 3）评选你最敬佩的成才事例，并说明理由。通过讨论，使学生对自己的前途充满信心，努力向杰出技能人才学习，成