《火烧云》创新教案

1、火烧云创新教案【教学设想】以读代讲，感知语言，积累语言，实践语言。【教学过程】第一课时一、谈话导入，感受美1 介绍当地的自然风光，引出课题。你们家乡有哪些美丽的自然风光呢？能向我和同学们介绍一下吗？ （生畅谈）这一切都是大自然的杰作， 现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色， 今天我们就一同走进 火烧云。（板书并让生读读：火烧云）二、初读课文，感知美同学们打开书自由读课文，边读边想“火烧云”这个名字是怎么来的。在文章当中找出一句话来回答。三、精读课文，体验美1. 在文章当中找到这句话了吗？（生说后课件出示）“天上的云从西边一直烧到东边， 红彤彤的，好像是天空着了火。”（

2、 1）请生单独读这句话。（23 人读）你感觉这句话哪个地方写得比较好？（生畅谈）相机教生字：彤。（2）再读这句话（带着学生的体会， 2-3 生个别读）（3）（课件出示）看着美丽的火烧云图片再次读读这句话。 （学生齐读）2. 请同学们快速阅读课文 3 6 自然段，想想作者是抓住什么来描写火烧云上来的瞬间的？（ 1）（交流）请生交流后教师板书（颜色变化多，形状变化快）（ 2）（个别）读第 3 自然段（ 3）有哪些颜色？找出来读读（请个别生说）（ 4）（课件出示，分组分类读）提示到第 1 自然段找：紫檀色（相机教生字：檀）（ 5）是呀，火烧云的颜色真是多呀，你能照样子说说吗？（分类积累词语，重点指导

3、第 4 类）（ 6）（课件出示）让生读读，记记。（ 7）天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么得美呀！能不能用一个恰当的成语来概括火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓）3. 同学们，火烧云不仅以它的颜色之多震撼了我们， 还以它的形状变化之快吸引了人们的目光。（1）作者具体写了哪几种形状？（马、大狗、狮子）（2）分男女声品读这些描写形状的句子。（3）火烧云形状变化这么多，我们也用一个成语来概括。 （变化多端、变化莫测、千变万化、千姿百态、绚丽多姿、瞬息万变）（ 4）火烧云的形状真是千姿百态、 变化多端，在同学们的朗读中显得更美了。四、语言实践，创造美1. 真好！

4、老师也捕捉了一组火烧云变化的镜头，我们一起来欣赏。 （课件展示一组火烧云变化的图片） 想象一下，它们像些什么呢？仿照课文描写火烧云形状的句子来说一段话。2. 把你们看到的情景描绘一下。 （预设）（ 1）一会儿，天空中出现了一座座山峰，高低不平，连绵起伏，犹如珠穆朗玛峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。（ 2）这时又跑来一只大花猫， 猫的身上全是彩色的斑点。 我还给它起了个好听的名字点点。它趴在空中，好像在撒娇，想让人抱抱它。（ 3）小兔是躺着的，看上去就像躺在沙发上一样悠闲。过了两三秒种，小兔站起来了，伸了伸懒腰。这时，小兔的四肢变得更长了，变得模糊了。3. 你们就像美丽的天使， 不断地掏出心灵的珍珠， 去表达你美好的想象， 太精彩了！千姿百态、瞬息万变的火烧云在咱们的想象中熠熠生辉。五、回归整体，升华美1. 学完了课文，你能不能用一句话来赞美火烧云呢？预设：（ 1）火烧云真是太美了（ 2）火烧云不但绚丽多彩，而且变幻莫测（ 3）我爱火烧云，它给我的想象插上了翅膀。六、小结火烧云是那么得神奇， 那么得绚丽多彩。 其实大自然的美无处不