人教版初中物理《弹力》优质课教案、教学设计

1、人民教育出版社八年级物理下册第七章第二节弹力弹力教学设计设计理念本课以培养学生科学探究能力、分析与解决问题能力以及应用物理知识的能力为宗旨，体现从物理走向生活，从生活走向物理的课程理念，让学生在科学探究中，培养学 习物理知识的兴趣，探究活动以发现问题提出问题实验探究分析数据一总结归纳”为认知程序，引导学生既研究物理规律，又掌握研究物理规律的方法。教材分析弹力属于第七章力中的第二节。主要内容为弹力、弹簧测力trn部分。弹力是常见的 力，平常说的推力、拉力、支持力一般都是弹力，认识弹力产生原因，弹力的三要素是对力 的初步认识的进一步深化。用弹簧测力计测量力是力学测量的基本，后续的力学实验大 多需要

2、使用测力计测量力，因此训练学生正确使用是今后继续学习的保障，是本 节课的重点。学情分析学生经过半年物理知识的学习，培养了学习物理的兴趣，掌握了一定的物理学习方 法和技能，这些都是学习弹力的课程资源，只要教师按照课程标准安排学习内容，学生 应当能顺利完成学习任务。教学目标知识与技能1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。2、了解弹簧测力计测量力的原理。3、会正确使用测力计测量力的大小。过程与 方法1、通过实验，探究弹簧的伸长与拉力的关系。2、通过探究学习弹簧测力计的结构和使用方法。情感、态度与价值观1、通过对弹簧测力计原理的探究，培养学生乐于探索科学规律的情感。2、通过对弹簧测力计的使用，培养学生勤

3、于动手的科学态度和严谨细致的科 学作风。教学重点1、弹簧的伸长与拉力的关系。2、弹簧测力计的使用方法。教学难点1、弹力的概念及产生条件。2、弹簧秤测力计的使用。教学资源教具多媒体课件、拉力计、弹簧测力计、橡皮泥、乒乓球、弹簧、铁架台教法与学法观察法、实验探究法、交流讨论法。教学教师活动学Th舌动设计意图过程创设动手做一做：用手拉橡皮筋，用橡皮观看，感悟通过熟悉的小实验，激发学习兴情境泥做各种玩具，弯塑料尺，将纸张揉趣。团引入引导：放手后，这些物体有什么相思考，交流提出疑问，进一步激发探索知识新课同点和/、同点的欲望。探究一、弹性与塑性活动活动：桌面上的物体，如橡皮观察、触摸等从亲身的体验中归纳

4、出事物的共一：筋、弹簧、直尺、橡皮泥、气发生形变后，活动感知这同特征，抽象出物理定义。探究结果后何/、同呢？些物体的特弹力生活中还有哪些物体有类似的性质。性。的产你能根据这些物体的特性进行概括与分类吗？思考、交流、Th分析、归纳归纳弹性、塑性定义。二、弹力活动：让学生用力拉动橡皮筋，调动学生的学习热情，活跃课堂体会手的感觉学生用手拉气氛，从生活走向物理，了解弹任何物体只要发生形变就一定会橡皮筋力的产生，自然的引出弹力的概产生弹力，日常生活中经常遇到对支O体验，思考持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。弹力在生活中有广泛的应用，你知道生活中还充分利用日常生活中的事例来帮有哪些

5、地方用到弹力？讨论、交流、助学生理解概念。广泛的实例也归纳弹力的概念并板书。分析、归纳开阔了他们的视野，锻炼了他们的创造思维能力探究活动测量物理量有专门的工具，测量学生自己设在明确研究目的的基础上，在教二：力的工具是弹簧测力计，弹簧测力计1表格，设师的引导下，由学生自己设计实的原理是什么？卜面同学们动手探究计并进行实验方案，充分体现学生的主体地测力验探究，将位，培养了学生的创造能力和创计的实验数据记新精神。工作弹簧能否无承受无限制的拉力呢？入表格中。让学生经历基本的探究过程，通原理分析数据，过观察、实验，然后分析、总结出总结结论。在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比探究出示形形色色的弹簧

6、测力计，分认识弹簧测从物理走向社会，通过对弹簧测活动析比较各种测力计。与学L起了解力计的结构。力计的作用、结构、使用方法的探三：其结构。学生分组探究与认识，了解一般仪器的作用观察指导学生阅读课本P7的探究弹究。方法，培养学生动手动脑的能力。并使簧测力计的使用”，明确探究目的。用弹引导学生评估交流，老师归纳小学生相互讨簧测结。论，归纳得通过”温故而知新”，进一步掌握力计出正确使用各种测量工具的使用方法。测力计的方法。达标展示题目学生做题通过题目检验学生学习效果训练课堂通过今天的学习，同学们有哪些在交流的基小结收获？在实验探究中又存在哪些问题础上进行学强化过程与方法的体验，促进情还用什么想探究的问题？习小结感的提升。板书一、弹力：1、弹性2、塑性3、弹力设计二、弹簧测力计：1、作用2、原理3、使用方法教学本节课感到比较成功的地方有这样几点：反思1、整合教材内容，增加了探究弹簧测力计原理的过程,学生自己动手实验，测量弹簧的伸长量，根据实验数据，自然得出弹簧测力计的原理，有利于学生经历完整的认识过程，比单纯的记忆、做题效果好。2、发挥学生学习主体作用，学生自主学习弹性、塑性概念，合作探究弹簧测力计原理，练习使用弹簧测力计测量拉力。教师只是学习活动的组织者，引领者。3、让学生在探究活动中得结论，允许学生尝试，通过出现各种类型的错误，让学生自 己归纳总结弹簧测力