位置_教案(人教新课标数学一年级第二册)

1、位置_教案（人教新课标数学一年级第二册）单元分析一、教学内容：教材第 19 页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。二、教学目标：1 、 通过直观演示和动手操作，使学生认识 “上、 下” 、 “前、 后” 、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生学会用“上、下”、 “前、后”、 “左、右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。三、教学重点：正确辨别“上、下”、 “前、后”、 “左、右”。四、教学难点：正确辨别“左、右”的相对性。五、教材分析：儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累

2、了一些戌经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。本单元教材的编写特点：1 、提供丰富的生活和活动情境，帮助儿音体验空间方位。2、依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。六、教学建议：1 、注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。一般学生在6 岁时就能完全正确地辨别“上、下”、 “前、后”，但是以自身为中心的 “左、 右” 辨别尚未发展完善。因此， 对于 “上、下” 、 “前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。2、要适当把握教学要求。“左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别。教学中，

3、教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。七、教学安排：1、上、下1课时2、前、后1课时3、左、右1课时4、位置1课时课题一上、下课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第1 页教学目标：1 、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相 对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。教具、学具准备：课件、彩笔、纸教学过程：一、谈话导入1 、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给

4、我们带来了两位朋友聪聪和明明。 他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、揭示课题聪聪问我们： “鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天， 我们就一起来学习上、下。 （板书课题：上、下）二、探究新知1 、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2、观察画面，体会上、下的含义（ 1 ）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（ 2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗

5、？（ 3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第1 页，完成书上的填空。指名口答订正。三、活动1 、拍手游戏（ 1 ）教师发口令，学生上下拍手（ 2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画四、小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？课后小记：课题二前、后课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第2 页,做一做的第2 题。教学目标：1 、使学生初步了解前、后的基本含义，会用前

6、、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后” ”描述物体的相对位置。教学难点：三者相比的相对性。教具、学具准备：第2 页的情景图。教学过程：一、导入：小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？（师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡）二、学习新知：1 、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。2、师提问：我的后面是谁？生1 ：是xxx。生2：是班里的很多小朋友。我在谁的前面？我前面是谁？我后面的3 位小朋友是谁

7、？3、学生自己提出问题并解答。4、出示第2 页主题图。（1 ）自己根据图画提出问题。（2）小组内解决问题。（3）在书上填写。三、练习：做一做第2 题。1 、学生自己根据图意提出问题。2、小组解决问题。3、在书上填写。四、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？课后小记：课题三左、右课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第3 页内容、 2 做一做第1 题，练习一第6题。教学目标：1 、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。3、培养学生团结协作的精神。教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对

8、 性，会用“左、右”描述物体的相对位置。教学难点：二者相比的相对性。教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。教学过程：一、导入：今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗？（课件演示米老鼠智慧交通）指挥交通干什么？我们平时走路靠那边走？由此引出左右。二、学习新知：1 、分辨自己身体的左右。（1 ）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？（ 3） 米老鼠想做健身操给大家看一看。 （课件演示，学生跟着一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，

9、小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。（ 4）出示手模型板帖。2、进一步认识左和右。（ 1 ）你会用左和右说一句话吗？（ 2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（ 3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），3、左右的相对性。（ 1 ）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。（ 2）提出要求：把数学书放在课桌的中间。铅笔放在数学书的左边。尺子放在数学书的右边。橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（

10、3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）（ 4） 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？三、练习：1 、第 4 页做一做第2 题。你的前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。从前往后数你是第（），从左往右数你是第（）。2、完成练习一第6 题。四、小结。通过这节课的学习，你学会了什么？作业布置：板书设计：认识左、右左右右左课后小记：课题四位置课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第59 页教学目标：1 、结合学生实际，根据行、列确定物体位置。2、学会确定物体位置。3、培养学生团结合作的精神。教学重点：结合实际正确描

11、述物体位置，理解相对性。教学难点：理解相对性。教具、学具准备：主题图。教学过程：一、导入：小朋友们，今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎。二、学习新知：1 、这位小客人坐在哪里呢？他坐在第1 组第 2 个，谁能很快地找出他来？（出现四种找法，分别从前、后、左、右找起）2、我们一般都是怎样找？（使学生明确一般第一排是从前数，第几个是从左边开始数。）3、在自己的书上找出第1 组第 2 个小朋友，他就是我们的小客人。4、教师提问学生指：（ 1 ）第5 组第4 个。（ 2）第2 组第3 个。5、学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小朋友。6、先说一说你自己的座位，再填空。你的座位

12、是第（）组第（）个。你前面的同学是第（）组第（）个。你后面的同学是第（）组第（）个。你左边的同学是第（）组第（）个。你右边的同学是第（）组第（）个。三、练习：（一）第6 页做一做。（ 1 ）教师提出问题：第1 行第 2 个是（） ，狗在第（）行第（）个。（ 2）你还能提出什么问题？（学生自由提问）（ 3）解决问题。（二）完成练习一1 、第 1 题。（ 1 ）学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后第 4 位同学请站起来，请 xxx 后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。（ 2）学生自己提出要求，其他学生根据要求做。2、第2 题。（ 1 ）教师提出要求：我们来做拍手游戏。两个小朋友一组，做你拍一、我拍一的游戏。（ 2）学生分组活动。3、第3 题。（ 1 ）教师出示第三题图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。（ 2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。（ 3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。4、第 5 题。（ 1 ）看图，说一说图上画了什么？ （ 2）你能根据图提出什么问题？（学生自由提问