用细节点亮你的文章

1、用细节点亮你的文章教学目标 1.明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法 2激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。 教学重点、学习细节描写的方法。 教学难点 激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。 教学内容： 回顾经典，明白细节描写的意义 。了解运用细节描写的方法 。片段训练 课时安排：一课时 课前准备：同学之间的细节描写片段。   教学过程： 一、欣赏练笔 1.原文    那西瓜真好吃。 修改后  那西瓜好像不是吃在嘴里，而是在跟身体里的每一根神经亲密接触。那清凉的感觉在神

2、秘的游走，抵达指尖，足趾，唤醒了每一个细胞。 2.原文    考试失败了，我心里很不是滋味。 修改后    考试失败了，我心里很不是滋味。看到成绩的那一瞬，我的脑袋一“嗡”，眼前一黑，四肢发软，冷汗直冒 3.原文     那天，我挨打了 修改后   那天，爸爸气急了，他一把把我从床上拖起来，抄起桌上的鸡毛掸子倒过来就打，藤鞭子在空中发出嗖嗖的声音，我挨打了。爸爸把我从床头打到床尾，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。 由此引出课题

3、：用“细节描写”照亮你的文章 二、明确细节描写。 细节描写：是指文学作品中队人物的动作、语言、神态、心理、外貌及自然景物、场面气氛等进行具体细致的描写。 作用：在刻画人物性格、丰富人物形象、推动故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。 三品味细节描写。 1.范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。（这里用动作的细节描写，刻画了胡屠户溜须拍马、趋炎附势的丑恶灵魂。） 2自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢!”到第二年端午又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋没说，再到年关也没有看见他。（这句用语言的细节

4、描写，暗示了孔乙己的悲剧结局已在预料之中，揭露了封建科举制度的黑暗。） 3.父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，蹒跚地走到铁道边（这里用神态和动作的细节描写，刻画了父亲爬月台的艰难，足见父亲的爱子情深。） 4.他们该不会强迫鸽子也用德国话唱歌吧！（这里用心理的细节描写表现了小弗朗士的爱国情怀。） 5.孔乙己涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩到:窃书不能算偷（这里通过对孔乙己青筋的细致入微的描写，生动传神的写出了他内心的羞愧、善良和迂腐。） 6.我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上；可是那一天一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从

5、开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊下挟着那把吓人的铁戒尺。(这里用环境的细节描写，展现了最后一课前异乎寻常的氛围和韩麦尔先生内心难以平静的心理。) 7.穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。(这里用服饰的细节描写，揭示了孔乙己虽社会地位低下，却硬要摆读书人的架子的迂腐不堪。)   初中三年，我们学习了很多经典的文学作品，尤其是这些经典作品中的人物为什么千古流传，栩栩如生，给人们留下难以磨灭的印象呢？这是因为作者运用了写作中最重要的一招细节描写。它是最生动、最有表现力的手法。文章写得细，大家读起来津津有味，故事和人物便仿佛历

6、历在目。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”   全班齐读：细节描写  细节描写：是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等的描写之中。   三、如何写好细节描写。 方法一: 运用想象，恰当的添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等，把过程写细，将语言充实起来。   例如：她骂他混蛋。   添加语言描写：她骂他道：“你真是一个混蛋！”   添加动作描写：她用手指着他的鼻子骂道：“

7、你真是一个混蛋！”   添加肖像描写：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道: “你真是一个混蛋！”   添加心理描写：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道: “你真是一个混蛋！”   添加场景描写：真是冤家路窄，刚好俩人在操场上不期而遇。由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠的批评了一顿。今天他当着同学的面，竟然嬉皮笑脸的地拦住她，一个劲的说她是:小报告、克博格、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作

8、漫步经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道: “你真是一个混蛋！” 方法二   精炼词语，表现特征。 例二：老师讲课很有个性，一抬眼，一投足，常常让我们忍俊不禁。 老师讲课很有个性，别是一番模样，每当讲到得意之处，眼睛便会眯起来，眼角向上折起，一副享受课堂的样子，有时还会手舞足蹈起来，左手随着语调的升降一上一下的飞动，右手捏着粉笔的食指有节奏的搓动着不短不长的粉笔。 方法三   运用修辞，画其神韵 可我能感

9、觉到妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。 可我能感觉到妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣着看着我。那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔；那是夏日的晚霞对嫩柳的辉映；那是冬日里朝阳与小草的交谈。   四细节描写要领： 抓住特征绘形象 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境   五注意事项： 1细节描写要服从文章主题的需要，当细则细，当简则简。 2.关注火热的现实生活，用自己的慧眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感受，用自己

10、的妙笔去描绘。 六小试牛刀“爱”是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感到不已，观察下面的几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的细节，写一段话，发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等描写。 要求:要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞手法和描写手法，一百字左右。   “爱”是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感到不已，观察下面的几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的细节，写一段话，发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等描写。 要求:要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞手法和描写手法，一百字左右。 七成果展示，学生互评。（分析人物刻画的方法，你看到了一个怎样的人物形象，说出其优缺点）    八教师寄语 于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才创造精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华！ 九作业布置  有人说生活太平凡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活