蔡施淦《地球表面的地形》

1、教学目标：科学概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的；过程与方法：观察描述常见地形的特点；会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形；情感态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。教学重点：知道典型地形地貌的特点。教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。教学准备：分组材料：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片；每小组准备一份世界地形图、中国地形图；教师演示：一些典型地形地貌图片、课件

2、；世界地形图、中国地形图、家乡地形图课件。教学过程：谈话引入教师先以课件展示自己（或朋友）到外地旅游的照片。问学生是否看得出是什么样的地形，然后教师补充介绍它的地形及特点。那你们都去过什么地方旅游吗?能不能像老师刚才那样，上来向同学们介绍你最喜欢的地方。说说去过的地方的地名，有什么特点，知道是什么地形吗？交流我们看过的地形及特点1先同学之间交流、展示。然后请24名学生上来介绍，把他们亲自去过的地方介绍给大家。在介绍的过程中，引导他们注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。2教师讲解。在学生介绍的基础上补充介绍，在介绍时结合学生照片上的地形，并出示典型的地形地貌的图片或课件，讲解各种地形地貌

3、的特点。山地：地势高而崎岖，峰峦高耸。（课件举例展示）丘陵：海拔不高、山顶浑圆。（课件举例展示）平原：低平而宽广。（课件举例展示）高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏。（课件举例展示）盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低。（课件举例展示）3了解家乡的地形。我们的家乡是什么地形，它有什么特点，大家知道吗？在学生发言的基础上，教师出示家乡地形的照片或课件进行介绍。并把地形及特点填写在记录的表格中，为下面学生的活动作示范。4交流、统计地形。学生把自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点。然后填写书上的地形统计观察图，并进行统计我们去过或看到过的地方有哪些地形。地球表面的地形报告

4、单地    名地    形特    点         小组学生代表汇报。小结：我们知道的地形有哪些。过渡到下一个内容的学习：我国有哪些地形？整个地球表面的地形又是什么样的？观察地形图1了解学生对地形图已具备了哪些相关知识。我们要了解地球的表面形态，最便捷的方法是观看地形图或地形地球仪。出示地形地球仪，请学生上台观察，说说自己发现了什么，知道上面不同的颜色代表什么吗，其他同学补充。2小组

5、观察地形图。学生分小组观察世界地形图和中国地形图，交流和记录从地形图中获得的信息。3大组汇报。4归纳小结。教师讲解观察地形图的相关知识。(投影展示某地形图)地形图是指用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6 000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。在学生汇报的基础上，教师出示世界地形和中国地形的照片或课件。归纳整理中国和整个地球表面地形的特点，比如：中国著名的平原、高山、高原、盆地、丘陵地的大概位置。地球上陆地和海洋的分布和比例，以及陆地上各种地形地貌的组成，等等。交流有关地球表面地形地貌的知识1教师启发。关于地球的表面，我们还知道什么？鼓励学生把知道的都说出来。如果学生说不上来，可以提出一些问题进行启发，比如地球刚形成时，地球表面是什么样的，你们知道喜马拉雅山还在长高吗，等等。2教师小结。在学生交流的基础上，教师提出：地球表面的地形会不会发生变化？是什么