连锁与交换的表现教案

1、遗传学教案授课题目连锁与交换的表现知识点技能点1、连锁遗传现象的发现2、连锁遗传现象的解释3、连锁遗传的验证能根据连锁遗传的表现，辨别连锁遗传现象。教学目标通过对连锁与交换的表现的学习，学习者可以加深对三大遗传规律的理解，并能据此辨别三种遗传现象，并提出合理的解释。教学重点连锁遗传现象的表现教学难点连锁遗传现象的解释教学方式与分析讲授 探究 问答 实验 演示 练习本节课程3个知识点的教学中，利用香豌豆杂交试验、玉米测交试验进行分析，借助图片、多媒体等媒介让学习者通过连锁遗传现象与独立分配现象的不同把握连锁遗传表现特点，理解连锁遗传现象的正确解释，从而能够辨别三种遗传现象，并能合理解释。授课类型

2、理论课 讨论课 实验课 练习课参考资料1卢良峰. 2015. 遗传学M. 北京：中国农业出版社.2朱军. 2002. 遗传学M. 北京：中国农业出版社.3浙江农业大学. 1986. 遗传学. 北京：中国农业出版社.知识点1 连锁遗传现象的发现（一）相引组试验F2出现4种表型，但不符合9331的分离比例。其中亲本型性状的实际数多于理论数，而重组型性状的实际数却少于理论数。显然不能用独立分配定律进行解释。（二）相斥组试验同样在F2出现4种表型，这与独立分配规律的9331的理论比例相比较，仍然是亲本型性状的实际数多于理论数，而重组型性状的实际数却少于理论数。原来为同一亲本所具有的两个性状，在F2中常

3、常有连在一起遗传的现象，我们把这种现象称为连锁遗传。把两个显性性状连在一起遗传，两个隐性性状连在一起遗传的杂交组合，称为相引相或相引组；把一个显性性状和一个隐性性状连在一起遗传，一个隐性性状和一个显性性状连在一起遗传的杂交组合，称为相斥相或相斥组。知识点2 连锁遗传现象的解释（一）利用孟德尔遗传原理进行分析1、每对相对性状的遗传依然符合分离定律不论是相引组或相斥组的F2群体中，紫花对红花及长花粉对圆花粉的分离比例都接近于31。说明每对相对性状的遗传仍受分离定律所支配。2、两对相对性状的遗传不再遵循独立分配定律可以推论在连锁遗传情况下，F1形成4种配子的数量不相等。（二）摩尔根的正确解释两亲本的

4、同源染色体所载荷的基因分别是和，其F1就应是（也写作）。F1在减数分裂时，来自双亲的两条同源染色体和 就被分配到不同配子中去，形成亲本型配子。在减数分裂时有一部分细胞中同源染色体的两条非姊妹染色单体之间发生了交换，形成少数为重组型配子。这样，通过雌雄配子的随机结合，在F2表型中，自然就会出现亲本型表型比按9331推测的理论值偏高，而重组型表型比对应的理论值偏低。可见，连锁遗传F2的表现特点是：在F2中亲本表型比按9:3:3:1推测的理论值偏高了，而重组表型比该理论值偏低了。知识点3 连锁遗传的验证用测交法进行验证。下面以同样出现连锁遗传现象的玉米籽粒有色与无色、饱满与凹陷两对相对性状的遗传为例

5、加以说明。对玉米这两对性状的相引组和相斥组的F1分别进行测交，试验及结果见表4-1。（一）相引组测交后代的表现表4-1 玉米籽粒两对性状相引组、相斥组的F1的测交试验及结果Ft的表型比例不是像独立遗传那样1111，而是48.2%1.8%1.8%48.2%。从而证实了F1虽然形成4种配子，但数量不等，大多数为亲本型配子，少数为重组型配子，而且两种亲本型配子数量相等，两种重组型配子数量相等。这正如摩尔根所解释的那样。（二）相斥组测交后代的表现相斥组的测交试验结果也证实了摩尔根的解释。在连锁遗传中，区分相引组与相斥组是很有必要的。在遗传学中，双杂合体产生重组型配子的比例，即重组型配子数占配子总数的百分比称为重组值或重组率。如相引组的重组率为3.6%，就反映非姊妹染色单体间交换发生的频率为3.6%。由相引组和相斥组的试验结果可以看出，当两对基因为连锁遗传时，其重组率总是少于50%。可见，连锁遗传的测交后代的表现特点是：两对非等位基因的连锁遗传测交后代表型比例为a:a:b:b。小结本节介绍了连锁遗传现象的发现、连锁遗传现象的解释、连锁遗传的验证，学习者可以根据连锁遗传的表现特点，来辨别三种（分离现象、独立分配现象、连锁遗传现象）遗传现象，并作出合理解释。作业1、