一年级数学下册教案-☆摆一摆,想一想(13)-人教版

1、摆一摆，想一想教学内容：人教版小学数学一年级下册第51页的内容。教学目标：1、通过在数位表上摆1,2,3个珠子的活动，进一步理解数位和 数值的概念，会用珠子在数位表中摆数、读数，会记录用珠子摆出的 不同数。2、通过在数位表上摆4、5个珠子的活动，感悟珠子个数与所摆 出的数的个数之间的关系，并在此基础上发现其他规律。3、帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和能 力，帮助学生学会学习、学会思考，感受到数学有趣，愿意学习数学。教学重点：在活动中感悟位值思想。教学难点：在活动中感受有序思考的价值。教学准备：数位板、磁力扣、珠子、记录单等。教学过程：一、复习巩固，引入新课今天给大家带来一位老

2、朋友，大家该怎样欢迎它呢？（鼓鼓掌） 这样子鼓掌太没有创意啦，这样吧，老师让你们拍几下手，你们就拍几下，好不好？ 3下，5下，真整齐!这位老朋友是谁呢？咱们把它请出来吧！它就是一个数位表，可 是给我们的学习帮了大忙了，现在老师用一个圆片放在里面表示一个 数，表示几你们就鼓几下掌，好不好？注意了，老师开始放了，（个 位上），拍一下。真棒！（十位上）拍十下。真不错！同样是一个圆片，摆在十位上是10,摆在个位上是1,数学就是 这么奇妙！那今天就让我们一同走进数学的奇妙世界，让我们一起来 摆一摆想一想。二、传授新知，讲授新课1、那老师就想不通了，同样是一个圆片，为什么摆在个位和十位上 就不一样呢？谁来

3、帮老师解决这个疑问呢？摆在个位上代表1个一，摆在十位上代表1个十。哦，原来把1个珠子放在不同的数位上表示的意思就不同了。让 我们把表示的数记录在这张表上吧。2、用2个圆片摆数。现在老师要考考你们了，老师现在拿出2个圆片，在数位表上摆, 看看你知道是什么数？你是怎么知道的？请大家帮忙给珠子搬搬家，得到一个比11大的数。你怎么摆？ 要说清楚，你把圆片放在哪个数位上，这个数是多少？要想得到一个比11小的数，你有什么办法吗?看来，这个珠子在数位表中的位置太重要了！我们把珠子挪来挪 去，就得到了 3个大小不同的数。我们赶紧把它记录下来吧。3、用3个圆片摆数。那么解决了这个问题之后，老师又有新问题了，你能

4、用3个圆片 摆出哪几个数？能摆出的最小的数是几？最大的数又是几？怎样才 能不重复不遗漏？（按顺序）4、用4个圆片摆数。我们用3个珠子表示了这些不同的数，现在请你用4个珠子摆一 摆，表示数。但是老师有一个要求：要表示出所有的数，不重复也不 能漏掉，看看谁能找出好办法！集体交流汇报。请大家仔细观察比较这两种摆法有什么相同？有什么不同？对！他们都是先把所有的珠子放在一个数位上，再一个一个地挪 到另一个数位上。可以先把珠子都放在个位上，再1个1个挪到十位 上，表示的数越来越大；也可以先把珠子都放在十位上，再1个1个 挪到个位上，表示的数越来越小。5、用5个珠子摆数。我们用4个珠子摆出了 5个不同的数，

5、如果是5个珠子可以摆出几个不同的数呢？我们先回忆一下怎样摆才能不重复不遗漏。按这样的过程用5个珠子摆一摆，你想到的第一个数是几？可以 是5,也可以是50,我们先从5开始，下一个数是几？同学们真厉害！不用珠子摆就可以知道能表示哪些数了，真棒!好！请大家观察这个表格，你有什么发现？(珠子的数量+ 1=表示出的数的个数)(每个数各位上的数字加起来就是珠子的个数)三、拓展训练现在考考你们：(1)、8, 17, 26, 35, 44, 53, 62, 71, 80你能看出用几个珠子表示出这些数的吗？你是怎么知道的？(2)、9, 18, 27, 36, 45, 54, 口，72, 81, 90你能看出 里是多少吗？(4)、16这个数可以几个珠子摆出来？还可以摆出哪些数？' I你能看出这是几个珠子摆出的数吗？分别都是几?四、总结全课今天我们用数位表和几个珠子就学到了这么多数学知识，大家真 了不起！刚才我们用1个珠子摆出了 2个数，2个珠子摆出了 3个数，3 个珠子摆出来4个数以此类推，10个