人教版高中物理必修1第三章相互作用3摩擦力教案

1、3.3摩擦力教学目标（一）知识与技能1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。2、知道滑动摩擦力概念及产生条件，知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力 跟压力成正比。3、知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念。4、了解滚动摩擦力和流体阻力。（二）过程与方法1、培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；2、培养学生实验探究能力；3、让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。（三）情感、态度与价值观1、利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；2-培养学生实践一一认识（规律）一一实践（解决实际问题）的思想。教学重点1、滑动摩

2、擦力产生的条件及规律，并会用 5摩=科Fn解决具体问题；2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。教学难点静摩擦力有无、大小的判定教学方法实验探究法教学用具：长方体木块（每组 3块），弹簧秤、毛巾；玻璃板，毛刷（两个学生一组）。教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生实验，提问学生复习摩擦力概念。学生活动：将手放在桌面上，由静止开始向前移动，体会手受到的阻力。建立摩擦力概念。点评：通过实验建立静摩擦力概念。（二）进行新课1、对“静摩擦力”的学习教师活动：指导学生完成实验，提出问题：为什么弹簧秤有读数？得出静摩擦力概念提出问题：什么情况下产生静摩擦力？让学生思考讨论。让学生重复刚

3、才实验， 注意观察弹簧秤读数， 发现问题，得出最大静摩擦力概念和静摩擦力 范围。（0V F< Fmax=学生活动：将木块置于水平桌面上，用细线连接木块和弹簧秤，用力水平拉弹簧秤，不要使木块移动，并读数。回答问题：桌面对木块有阻力作用。思考讨论静摩擦力产生的条件：接触，弹性形变，相对运动趋势。重复实验，慢慢拉动木块，注意观察弹簧秤读数（木块刚开始移动时读数最大）。点评：通过实验得到静摩擦力的概念，分析出静摩擦力的产生条件， 再得到最大静摩擦力的概念。教师活动：给学生出示课堂练习：（1）如图1所示，各接触面光滑，墙壁对小球有无静摩擦力（2）如图2所示，人用力推木箱，但没有推动。地面对木箱有无

4、摩擦力？学生活动：完成练习：注意学习假设法和二力平衡法在分析静摩擦力时的运用。点评：由实验分析静摩擦力有无，教给学生分析判定静摩擦力的方法。教师活动：指导学生完成实验和分析皮带传送问题，总结出静摩擦力的方向。学生活动：将毛刷放置于水平桌面上，用手按住向前推（不要移动），观察毛的变化（弯曲）回答老师问题（摩擦力方向与运动方向相反）观察皮带传送问题，判定物体所受摩擦力的方向。（与运动方向相向）总结：与相对运动趋势方向相反点评：通过实验分析静摩擦力的方向。2、对“滑动摩擦力”的学习教师活动：让学生重复实验，提问学生：木块移动时弹簧秤有无读数，得到滑动摩擦力概念。提问学生：滑动摩擦力的大小与什么有关？

5、让学生讨论回答。用实验探究滑动摩擦力与压力的关系（控制实验条件：接触面不变）一块二块三块木块与桌面间压力弹簧秤读数得到：Fa FNF=科 FN让学生再次实验：讨论滑动摩擦力与接触面的关系。（控制实验条件：压力不变）讲解：动摩擦因数小 大小与材料和接触面的粗糙程度有关。参看课本第62页表。学生活动：重复弹簧拉木块的实验，在木块匀速运动的条件下，观察弹簧秤的读数。讨论滑 动摩擦力与什么有关（压力和接触面的粗糙程度）（l）用弹簧秤分别拉一个，两个，三个木块（叠放），将每次的读数填在设计的表格中，分析比较：摩擦力与压力的关系。（成正比）（2）分别在桌面，玻璃板和毛巾上用弹簧秤拉动木块。观察记录弹簧秤读

6、数。（接触面粗糙的摩擦力大）（3）在光滑桌面上和粗糙木板上分别拉动同一木块，并读数。点评：通过实验得到滑动摩擦力概念，探究滑动摩擦力与什么因素有关，得到滑动摩擦力公式。教师活动：让学生完成实验，总结滑动摩擦力方向。学生活动：将毛刷放在桌面上，用力水平拉动，观察毛变弯的方向。 总结滑动摩擦力的方向。并将静摩擦力和滑动摩擦力方向合起来总结。点评：通过实验，分析滑动摩擦力的方向。培养学生归纳能力。教师活动：指导学生完成课本第 63页例题。学生活动：完成训练。点评：训练学生解决问题的能力。教师活动：提问学生：在我们身边有哪些地方在增大摩擦力？那些地方在减小摩擦？用滚动摩擦代替滑动摩擦力。学生活动：思考

7、回答。实验：用弹簧秤在桌面上拉木块， 记下弹簧秤读数；在木块下放两支铅笔， 再用弹簧秤来拉， 记下弹簧秤读数.比较两种情况下弹簧秤读数的大小。点评：通过实际事例说明摩擦力的利害以及增大和减小摩擦力的方法。教师活动：指导学生阅读课本第 64页“流体的阻力”学生活动：阅读“流体的阻力”点评：培养学生阅读能力。教师活动：出示课堂练习。学生活动：完成练习。点评：培养解决问题的能力。（三）课堂总结、点评判断弹力的方向及计算弹力的大小是这节课学习的重点。只有掌握了弹力方向的判断方法，确定了弹力的方向，才能为今后的受力分析打下良好的基础。弹力大小的计算在今后也将有许多实际的应用，方法有多种，主要有：利用平衡

8、条件及动力学规律，利用公式F=kx来计算。（四）实例探究关于摩擦力在日常生活中的应用1、观察自行车上哪些地方存在摩擦，其中那些是有益的，那些是有害的，你能想出哪些办法来增大和减小它们？试分析你骑自行车在加速行驶和减速滑行时，前轮和后轮受到路面所给的摩擦力的方向。关于静摩擦力的求解2、如图所示，用50N的作用力F将重10N的物体压在竖直墙壁上，问物体受到的摩擦力多大？方向如何？关于摩擦力的理解3、下列说法正确的是：A .摩擦力存在于静止的物体之间B.因为摩擦力总是阻碍物体间的相对运动，所以摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反C.滚动摩擦力总是小于滑动摩擦力D.摩擦力既可以是阻力，也可以是动力关于静摩擦力的求解4、有一长条形木板，其质量为 m,全长为L、现以一定的速度使木板在一水平桌面上滑行， 已知木板与桌面间的动摩擦因数为科