人教版九年级上册化学教案3.3元素

1、课题2元素教案【三维目标】1.知识与技能（1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；（2） 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元 素符号；（3）初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息。2 .过程与方法通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培 养归纳总结的能力。3 .情感态度与价值观通过合作学习，学会与人相处。通过对生活中一些物质所含元素的确定，养成更加关 心社会，关心自然的好习惯。【教学重点】元素的概念、元素符号。【教学难点】元素的概念、元素符号的含义，能用元素周期表查取一些简单信息。【课时】三课

2、时。第一课时元素【导入新课】我们学过的有关元素的知识：水是由氧元素和氢元素组成的；到目前为止，人 类已经发现100多种元素；生活中我们经常接触各种元素，如加碘食盐、含铁酱油、富硒茶、 含钙的口服液等，这里的硒、铁、钙、碘等都是指元素，二氧化碳中的碳和氧，水中的氢和 氧也都是指元素， 那什么是元素呢？今天我们一起学习组成物质的元素下面介绍几种原子：总称质子数中子数总称质子数中子数氧元素氧原子88碳元素碳原子66氧原子89碳原子67氧原子810碳原子68碳元素和氧元素本质区别是什么？决定元素种类的是什么呢？一、元素1.概念：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子总称【概念解析】不同元素的区别是质子

3、数不同或者说：质子数决定元素的种类。【思考】元素和原子又是什么关系？如以下问题：1.水分子中含有 原子：2.二氧化碳分子中含有 原子；水是由 组成。二氧化碳是由 组成。3.氧气分子中含有 原子：氧气是由 组成。【分析】元素是组成物质的基本成分.是同一类原子的总称，是宏观概念。只讲种类不讲个 数，而原子是构成物质的基本微粒，既讲种类又讲个数。2.元素和原子的区别元素原子概念具有相同核电荷数的一类原子总称化学变化中的最小微粒区分只讲种类，不讲个数，没有数量多少的意义既讲种类，又讲个数，有数量多少的含义使用范围应用于描述物质的宏观组成应用与描述物质的微观构成举例水是由氢元素和氧元素组成的一个水分子是

4、由两个氢原子和一个氧原子构成的联系元素的最小微* 元素土类原子的总称原子【推论】L决定元素种类的是核电荷数即质子数，一种元素与另一种元素的根本区别为核电 荷数不同，但中子数可能相同也可能不同。2.元素只讲种类，不讲个数。（展示下列四项内容图片）【分析】地壳中含量最多的几种元素的顺序为：氧、硅、铝、铁：生物细胞中含量最多的几种元素的顺序为氧、碳、氢、氮;海水中含量最多的几种元素的顺序为：氧、氢、氯、钠： 空气中含量最多的几种元素的顺序为：氮、氧。综上所述，日常生活中接触到“含氟牙膏”“高钙奶”“碘盐”“富硒茶叶”“加铁酱油”等 用品里的氟、钙、碘、铁指的都是元素,【讨论】在发生化学反应S + 0

5、： 3 so：中，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化?【结论】化学反应的实质是原子的重组，化学反应前后元素的种类不发生变化。【小结】化学反应前后，分子的种类发生了变化。原子种类、元素种类均不变。微观宏观二、分子、原子、元素、物质之间的关系分子构成.物质【归纳】描述物质的几种方法：1 .有的纯净物由分子构成，有的纯净物由原子构成。2 .纯净物都是由元素组成的。3 .分子是由原子组成的。【课堂练习】1.地壳中含量最多的元素是一氧元素；生物细胞中含量最多的元素是重元圭: 空气中含量最多的元素是 氮元素.2物质的分类标准有很多，自拟两个分类标准，将水、氢气、氧气、二氧化碳四种物质中 的三种物质包括在标准内，而另一种物质不包括在标准内。(1)标准常温下是气态的，包括的物质有氢气、氧气、二氧化碳：(2)标准组成物质中含有氧元素的，包括的物质有水、氧气、二氧化碳。3 . 一种元素与另一种元素的本质区别是【】A、原子质量不同B、中子数不同C、质子数不同. D、核外电子数不同4 .二氧化碳是由 和 组成的，共含有元素；1个二氧化碳分子是由和构成的，共含有 个原子，含有一种原子。5 .自编口诀，背诵课本' 常见元素名称及符号。K、Na、H> Ag F、CL Br