二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版二年级浙美版上册美术

1、二年级下册美术教案7笔筒设计浙美版二年级浙美版上册美术笔筒设计教学设计【教材分析】1、我的小笔筒是冀教版小学美术第4册第18课，是一 节设计.应用课。笔筒是存放笔的容器，大约出现在明朝中晚期。 在中国古代，笔筒是除笔、墨、纸、砚以外最重要的文房用具。 学生在本课的学习中将得用废旧材料设计制作一个笔筒，从而学 习美术设计的方法，提高创新能力和运用多种材料进行造型的能 力。本课的设计有很强的趣味性和操作性。学生都很喜欢这节纸 工造型课，教学过程中学生兴趣浓厚，积极性很高，看得出来学 生已经感受到了活动带来的乐趣，大部分学生能够通过上讲台帮 助老师掌握做笔筒的方法。2、教学氛围较为轻松活泼，许多学生

2、能够互相帮助，例如： 有的小朋友不仅自己学得快，还为全班同学做示范，体现了学生 乐于助人的精神。3、展示本课学生的作品，开阔学生眼界，对本课知识进行一 下知识拓展，多欣赏一些利用废旧物品所分作的作品，让他们对 美术充满浓厚的兴趣。【学情分析】 低年级的学生已经初步认识了美术和材料， 对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，对事物的形和色 有一定的了解，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他 们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差，教师可让 学生通过感官体验各种媒材、工具的特征，运用身边容易找到的 各种媒材，让学生在看看、画画、做做、玩玩中产生浓厚的学习 兴趣，感受设计创作过程的乐

3、趣，提高学生的创新能力和动力能 力。【课时安排】1课时我的小笔筒【活动目标】1、知识与技能目标：欣赏造型各异的古今笔筒，了解笔筒相 关知道，能够从创意、材质、构成、制作技术、作品的情感等方 面对笔筒作品进行欣赏与分析。锻炼学生的动手动脑能力，提高 学生的创新能力。2、过程与方法目标：运用废旧材料设计一个实用又美观地笔 简，学习美术设计的方法，进行贴近生活富有情趣的笔筒制作。3、情感态度与价值观目标：能够喜欢制作笔筒作品，并逐渐 养成“生活艺术化”的习惯。感觉制作过程的乐趣，在学习过程 中培养环境保护的意识，增强学生对废旧材料的再利用。感受美 术设计与生活之间的关系，体验美术设计活动的乐趣。【活

4、动重难点】1、能够从创意、材质构成、制作技术、作品的情感等方面对笔筒作品进行欣赏、分析与制作。2、制作“笔筒”。【学法指导】小组合作法、自主探究法、交流展示法【设计思路】本课以笔筒为题材，设置了利用废旧物品创作笔筒的学习内 容，旨在帮助学生了解笔筒的特点表现方式、方法，领悟美术与 生活的关系，在广泛的生活中认识美术，让美术回归生活，唤起 学生对美术的关注和热爱、对生活和环境的关注和热爱。【教具准备】1、教具：废旧物品若干、剪刀、胶棒、双面胶、手工纸、笔 筒范作。2、教学课【学具准备】纸条、瓶子、纸盒、剪刀、胶棒、双面胶、手工纸.、彩色水笔、废旧材料。【活动过程】一、激发学习兴趣一一引发探究欲望

5、。1、课出示垃圾图片 提问：你们从图片中看到了什么？怎么 样才能避免这样的现象？2、出示用废品制作的小笔筒 提问：这是什么，谁知 道？ 这个是用什么做的？ 板书：我的小笔筒设计意图：唤 起学生对生活和环境的关注和热爱，引出废品制作的小笔筒，使 学生了解废品还可以变废为宝。引出小笔筒，引导学生废品可以 再利用二、营造探究氛围一一开展探究活动1、配乐欣赏造型各异的古今笔筒，引出现代笔筒，了解相关 知识。2、课出示手工做的笔筒，手举普通笔筒，提问：你会选择用 哪个笔筒？ 设计意图：激发学生喜爱自制笔筒的热情，充分调 动学习兴趣。3、提问：为什么你要选择自制笔筒呢？这些笔筒都是用什么 做的？ 板书：自

6、制笔筒的特点4、出示树枝笔筒范作（半成品），这是怎么做的呢？ 小兔 子在树林里很高兴，你觉得树林里还有什么？ 设计意图：满足 学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，总结自制笔筒的特点，丰 富学生的创造性思维，突破难点。5、根据设计的风格、材料、形状来给笔筒的起名字。那这些 笔筒要怎样做呢？首先要准备什么？6、教师黑板演示笔筒做法。过程中寻求学生帮助 设计意 图：发扬学生乐于助人的精神，了解废旧物品等材料出现的位 置，有助于学生后期创作。在探索中掌握自制笔筒的设计方法， 突破难点。7、看一下这个笔筒与梅花笔筒有什么区别？老师把找到的废 旧物品变成图案放到笔筒上，并请学生起名字。设计意图：丰富学生的创

7、造性思维，展示他们的创意，培养 学生保护环境、变废为宝的意识。8、我们来回想一下笔筒的做法 教师完成板书：笔筒制作要 领 设计意图：在回顾中巩固掌握自制笔筒的设计方法，突破难 点三、创作笔筒1、课出创作笔筒制作要求、注意事项。2、纪律好的学生抽先取组内要用的材料。3、小组合作创作。4、学生创作过程中，课循环播放自制笔筒图片 设计意图： 在学生创作过程中丰富创作思维。丰富创新思维，提高动手动脑 能力、感受美。教师巡视指导：重视课堂纪律，表扬纪律好的学生，促进全 班学生一起进步 四、作品展示把自己的作品带到讲台前给大家看看，并说说自己的作品叫 什么名字？ 教师对学生的作品给予评价设计意图：学生阐述 自己的作品，培养和提高学生的语言表达能力，感觉制作过程的 乐趣，体验成功的喜悦。通过教师的评价使学生更加自信，产生 更强的创作欲望。五、作业1 .观看笔筒设计之笔筒欣赏微课。2 .大家变废为宝，创作出了这么多有创意的作品，课下请大 家看这些废旧物品还可以做些什么？希望大家更加爱护环境，创 作出更多更好的作品。可以带到学校放